と、(😙)大(⏭)沢はその生徒を見て、
「(🔪)いや(🚷)、ほんとうらしい。さ(✏)んざんなぐられてい(🎎)ながら、涙一滴こぼさな(🥚)いで、じ(🙋)ろりとみんなを(📌)睨みか(💻)え(🚾)して、悠(yō(🎽)u )々ゆう(🉑)ゆうと帽(mào )子(zǐ )の塵をはらって出て行(🤜)った様(⏸)子は(😙)、ちょ(🧙)っ(🅰)と凄かった(💝)って言(🤱)って(🆚)い(🚽)たぜ。」
彼は(🥁)、しかし(🈹)、彼(bǐ(🖼) )の(🗽)そ(🥃)うした孤(🆕)独をたい(📩)して淋(🥡)し(♋)いとは(🕳)感じて(😒)いなかった。また、憤(🛬)りや侮(wǔ(🚪) )蔑(miè(🕡) )の(🐵)念も、(🎽)たびかさなるにつれて、次(🏿)弟に(📚)うすらいで行(háng )き(🧛)、あとでは、か(👤)え(➿)って、同級生に対(🐀)して憐(⏮)憫に似た感じをさえ(👎)抱くよう(🚥)にな(🕶)った(🅰)。こうした感情(qíng )の変化は、彼(🥇)にとって、元来さ(😘)ほど不自(zì )然な(📸)こ(🧕)と(🙁)ではな(🅾)かった。そ(😢)れは、つま(⛏)り、彼(🌳)がかつて算(suàn )盤(🚞)そろ(🦈)ばん事(shì )件(jiàn )で、弟(dì )の俊(jun4 )三に対して示(🅰)した(🌌)感情の(😱)変(🥀)(biàn )化と、同じもの(👀)だった(🌑)のである。
と、今(🔺)度(🌯)(dù )は伝(🌯)統(👶)尊(zūn )重(chóng )論(lù(🎖)n )があ(🌉)ら(🌨)われて来た。
「いった(🔨)い、何(⛹)(hé(😫) )というんだい(🔀)、そいつの名は?」
次郎は、あっ(♊)け(🏺)にとられたような顔をし(🚔)て、大沢を見つめた。
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