塾(🛁)長(🚉)室の(🎶)掃除は(👴)、朝(😷)倉(cāng )先生夫妻が、空(kōng )林(🔡)庵の(📒)掃(sǎo )除(chú )をす(🚠)ましたあと、給仕の河瀬かわせに手つだ(🐪)っ(💺)てもらっ(🛰)て(🍿)、自(💎)分たちの手(shǒ(🛁)u )で(📻)やることにな(🍚)っていた(🎞)が、次郎(láng )も、都合がつきさえすれば、手つだうこ(🧘)と(👞)に(🥗)していたのである。
大(🤳)河(hé )は第五(wǔ )室(shì )の列の一(🌁)(yī )番うしろに(🎰)すわっていた(🐄)。しかし、(🦔)ただ静(🛢)かに瞑目めいも(🧞)くしているだけ(🌀)で(💼)、(🚹)その(📴)顔か(🐊)ら(⏱)は、かれの気(🕯)(qì )持(chí(🔟) )ちがどう動いているかは、すこし(🆑)もうかがえなかった。
も(🔡)うそのころには、塾生たち(👮)は、室(shì )内の掃除整頓(dùn )をすべ(🛐)て(👻)終(🍸)わ(💯)って、最後に、廊(láng )下(xià )や、玄(🥧)関(wā(📽)n )げんかん(🦔)や、そのほ(🙂)かの出(chū )入(🏴)り口(🐷)の掃(🕚)(sǎo )除(🗾)にかかっ(😶)ているところだっ(👥)た(🗯)。むろんそうし(🏰)た(🤑)掃(🏮)除も、(🐞)分担ぶんたん(🌮)は一通りきまって(🐐)いた(👴)が、厳密には境界(jiè(🍞) )が定められない(🧡)ために、塾(shú )生たちはかなり入り(💼)み(🚔)だれて(🏢)いた(➿)。
「なん(🤺)だか、ひど(📂)く(😴)叱しか(⏯)り(🌂)とばされて、や(🍳)っ(🕟)と起きた(🔄)、といったぐあいで(⤵)すね。」
(おしまいの(🔕)、あの乱暴な打ちか(🧚)たを(🔀)やったのが、自分だと(🍉)い(🏼)うことは、すでに先(xiān )生(shēng )に言(yá(👃)n )っておいたのに、(🌈)先生はどうしてそのことを(🔗)はっきり言(yán )われない(🛩)のだろ(👯)う。も(🛋)し(🌇)それが助手(shǒ(🆙)u )としての自分の立場をまもってくださる(🚸)ためだと(🚩)した(🍬)ら、自分はむしろ心外だ。大河もむ(⏩)ろん心(xī(🏻)n )外に思っている(🛌)にち(⏮)がいな(🏓)い(🗡)。)
しかし、つぎ(♈)の瞬(⛷)(shùn )間しゅんかん(🏄)に、か(🌽)れの(🦌)頭にひらめいたの(❄)は大河(🕸)無(🕖)門のことだ(🤶)った。かれ(🤭)は(🎚)、すると、も(🚊)う飯(🗣)島の存(🗝)在を忘れて、大河の姿を便所のあちらこちらにさ(🖖)が(🌟)し(📿)ていた(🔍)。
「相変(🎗)わら(🐞)ずですね。」
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