「女(nǚ )と(🛷)合奏し(🎠)たり、(🛺)手(shǒu )紙を(📭)や(🎗)りとり(📐)するのはどうだ」
見(jiàn )物(🌎)人は(🤷)立ち(🤡)あ(🏥)がって(🦐)その方(fāng )を見やった(⏩)、(🚟)同時(shí )に(🙈)「(🐨)わあッ」という笑声(shēng )が(🔙)一(yī )度(💋)に(💁)起こ(🏥)った。
(🔂)こう思っ(⛺)て光一(🛋)の顔(🏖)を見や(👣)ると光一(🚍)は微笑(🦍)して(🚑)いる、その男(🤣)(nán )らしい口(🎐)元、(💗)上品な目の中(zhōng )にはこういっ(👅)てるかのごとく見(jiàn )える。
「そうだ、(🤩)金(jī(🏼)n )が(🤨)あっ(🚦)て(🐆)時間があ(🍱)って学(🤢)(xué )問する(📕)ものは幸福(fú(💅) )だ、わしの塾じ(🆗)ゅくの生(👠)徒はみんな不幸(xìng )なやつ(🐺)ば(🧗)かりだ、(🔅)同じ土地に生(💢)ま(🎫)れ同(tóng )じ年ごろ(😦)であり(🌸)な(🎵)が(🥞)ら、ただ、(🌁)金(🧘)のため(🏏)に甲(🚅)こうは意気揚(🏓)々(🎺)ようよ(🔶)うとし乙お(🧐)つ(🐍)は悄然(rán )しょうぜんとする(🍐)、こんな不(🃏)公平な(🏢)話(huà )はないの(👾)だ、いい(📔)か安場、(🐮)そこでだ、(🍬)わしは生徒共の(🦀)肩身(shēn )を広(guǎng )くさ(🍘)してやりたい、(👖)金ずく(💭)ではかなわない、かれらの学校は洋(😑)風(fēng )の堂々た(🏨)るものだ(🕒)、わしの塾(😋)じ(📻)ゅ(💲)くは(🏜)壁(🏂)が(😡)落ち屋根が(🦊)もり畳たた(🐰)みがぼ(🏟)ろぼろだ(🍏)、生徒は(🏣)町を歩(👋)くにいつも(🧀)小さくな(🐫)ってしょぼしょぼ(🏂)し(🗄)ている、だからせ(⛺)めて野球でも(🌪)いいから一(🚄)(yī )遍い(💐)っ(🕜)ぺん勝たし(✌)てやりた(🤵)い、実(🔢)力のあ(📘)るものは貧富にか(😧)かわらず優勝(😢)(shèng )者になれるもの(😡)だというこ(🥘)とを知(zhī )らしめたい(❎)、師範(🥁)生も中(zhōng )学生も黙(🖐)々(🍥)生も(🍸)く(🙁)もくせいも(📌)同等(děng )のもので(🚳)あると思わせたい、大手をふって町(⛑)を歩(bù(🗽) )く気にならせたい、だからどう(🏌)し(⛸)ても今(jīn )度は勝たねばならん(💀)、わしもこの(🗝)年(🍭)になって(🌝)、なにをくるしんですっぱ(🔘)だ(🥫)かにな(🛍)って空あき地(✌)ちでバット(👸)をふり生(🤕)徒等(🥅)を相手に遊ん(🤒)で(🗽)いたか(🦓)ろ(🔠)う、生徒(tú )の(⛪)自尊心を養(🚦)成(😬)し(🌉)たいためだ、そうして一(💏)方(🔈)において町(📟)の人(🚈)々や官(guān )学崇拝者を見かえしてやりたいためだ(📂)、野球の勝敗(bài )は一(yī )小事だが(🍞)、ここで(😕)負(🤭)ければ(🤙)わしの生徒はま(💮)す(🛺)ます(🚄)自尊心を失(📆)(shī )い肩身を小さくする(🛋)、実に(✉)一大事件だ、(♌)なあ安場、今度こそは(🔰)だ、(😳)なあお(🐹)い、(🤘)し(⏭)っかりやっ(🛹)てくれ」
だがか(🗻)れは(🈷)少(shǎo )し(⚪)もひるまなかった、かれの鉄砲の(🐿)ごとき速球(🍆)(qiú )はまたたく間にふた(😴)りを三振せしめた(🈂)、つぎは(🚚)柳光一である。光(guāng )一はボ(🐒)ッ(🐈)クスに(☝)立って(🔏)きっ(📧)と投手を見(🤖)(jiàn )やった、かれは(👍)速球(qiú )に対(duì )して(🤳)確(què )信がある。千三(💅)(sān )は小学(🏘)校に(🎆)ありしと(🗜)き(🐎)光(guāng )一のくせをよく知って(🗽)いる、かれは(🐞)光一がか(🏈)ならず自分(fèn )の方へ打つだろうと思った。
(👱)五(🏢)大(dà )洲の一(🏳)(yī )撃で一点を恢復かいふくした。このとき三塁の(🧗)背後の松の枝高(gāo )く(🦎)らっぱ(💜)の音が聞(wén )こえた。ついで気違きち(🐉)がいじみた声!
「さあどこ(🖨)ですか(🆖)、(😸)な(✍)んだか大変にお急ぎでいらっ(🍖)しゃいました」(🉐)
千三はじっと考えた。
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