ふりか(⏩)えるとそ(🛥)れは(👰)八百屋の善兵衛(🐘)(wèi )であった、善(🎺)兵衛は(😝)なによ(🌉)りも野(🈂)球が好きであった(📷)、野(🏆)球が好(☔)きだというよ(📕)りも(🕙)、野(👒)球を(🥏)見(➖)な(📍)がらちびり(🌞)ちびりと二合の(⏯)酒を飲(yǐn )むのが好き(🥁)なのである、かれ(🤽)も(🛠)あま(📇)り野球(🥡)の(♋)知識(🎍)はない(📟)ほうだが、それでも覚平よりはすべ(🈂)てを知(🕵)っていた。
光一(yī(🌓) )は四人を見まわした、一同はだまった(👰)。
「つまり球(⏮)を打(🍱)(dǎ )ってとれないところ(🥓)へ飛ばし(🎑)て(👫)や(🥒)ればいいん(🐨)です(📣)」
「おい、大(🥁)きな(😪)へそだな(🔟)あ」
(🔤)いまかれは臍下(xià )せいか(🗣)に気をし(🚋)ずめ、先生のバットを(🏇)さげて立ったと(🌞)き、はじ(🦃)めて野球の意義(🔰)(yì )がわかった。
と(🕛)一(yī(🐸) )同(tóng )がいった。
回が進んだ、一対(👳)(duì )一が(🤙)二対(duì )二となり、五回、六(🕤)回(⏸)におよん(🗝)だと(☔)き(🥅)、(🎑)浦中は五点、黙々もくもくは三点(🏸)(diǎn )になった。二点の相違(wéi )! この(🌉)まま(🔪)で押し(💐)通すであろうか。千三は回ご(🧥)とにミ(🚱)スをした、(🏮)しかも(📟)かれは三(🙋)振二つ、ピーゴ(🐵)ロ(✊)一(yī )つを打っただけである。かれはすみに(🌽)小さくなって(🌂)涙(😏)ぐんでいた。覚平(🔬)(píng )はも(🅿)う松の枝(zhī(🔂) )に乗りなが(🌞)ら(🏫)らっぱ(👦)をふく勇(yǒng )気(⛪)も(🅾)なくなった。
「(🥚)そうだ、金があって時間が(🤔)あ(💤)って学問するものは幸福だ、(🔁)わしの塾じ(🌴)ゅ(🏦)くの生徒はみんな不幸なやつ(🌈)ばかりだ(💯)、同じ土地に(🕋)生まれ同(🔙)じ年ごろ(🍐)で(🤢)あり(📳)ながら、ただ(❤)、金のために甲こうは意(🔢)気揚(🎮)(yáng )々よう(🛠)ようとし乙(🌐)おつは悄(qiā(🈯)o )然しょうぜ(✒)ん(😒)とする、こんな不公平な話(huà(🍙) )はないの(💦)だ、いいか安場(😝)、そこでだ、わ(🕸)しは生徒共の肩(🏄)(jiān )身(♍)を広(🤖)くさしてやりたい、金(jīn )ずくで(🙁)はか(✌)なわな(🅰)い、かれらの学(🖐)校(🤣)は洋(yáng )風の(💘)堂々たる(👼)ものだ(🛶)、(😄)わ(😨)し(🏉)の塾じゅくは壁(bì )が(🥌)落(luò )ち屋(wū )根が(⛴)もり畳たたみがぼ(😥)ろ(🏆)ぼ(🤤)ろだ、生徒(🤦)(tú )は町を歩くにい(🐔)つも小(🕋)さくなってしょぼし(🌴)ょぼして(🔙)い(🎞)る、だ(🤾)から(🎈)せめて野(🆒)(yě(🙊) )球(qiú )でもいい(🌡)から一遍いっぺん勝(shè(🎌)ng )た(📆)し(✈)てやりた(🛍)い(🌆)、実力のあ(🐵)るもの(🎫)は貧富に(🐟)か(🎢)かわらず優勝者にな(🔂)れるもの(✂)だということを知(⛲)らし(🦍)めたい、師範生も中学生も黙々生(📦)も(💤)くもくせいも同等のものであると思わせたい、大手をふっ(🎗)て町を歩く(😫)気にならせたい(🚖)、だから(☝)どうしても(🥗)今度は(👐)勝(shèng )たねばな(🍩)らん(🏚)、わしもこの年(nián )になって、なにをくるしん(⏸)ですっぱだ(🌁)かに(📱)なって(📡)空あき地(👰)ち(😣)で(💘)バットを(🔇)ふり生徒(💃)等を相手(🛌)に遊んでい(🥣)たかろう(🥘)、生徒(💲)の自(♑)尊心を(🌁)養(yǎng )成したいためだ、(🧗)そう(🦄)して(📌)一(yī(😦) )方(🏖)において町の人々(🚣)や官学崇(🐒)拝者を見かえしてやりたいため(🐥)だ、(🍱)野(🐲)(yě )球(🚘)の勝敗は一小事(💎)だが、ここで負けれ(🚸)ばわしの生徒(tú(🌦) )はま(⬆)すます自(🍮)尊(😥)心(xīn )を失い肩身を小さくする(👤)、実(😑)に(✅)一大事(👦)件(🕵)だ、なあ安場(⛴)、今度こそはだ、な(🈳)あおい、しっかりやっ(⚽)てくれ(🔴)」(🛂)
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