「そうはいかないわ。」(🤵)
(📨)校長(zhǎng )室に(🤧)おける会(huì(🐻) )見の様子は、(🧡)あとで四人が――と言っ(🙇)ても(⛅)平尾はあまり(🤾)しゃべ(👯)らなか(🌶)ったが――み(🈹)んな(🤮)に話した(🏂)ところによると、か(🗿)なり(💰)悲哀感(gǎn )を(🤟)そそるものだった(📍)らしい。元来花山(🏖)校長(zhǎng )の(🛳)鼻は、馬田(💎)が次郎のうち(😏)で(📻)言ったように、(🧒)実(shí(💕) )際(jì )いかにもちょっぴりしている(♏)。恰(qià )好だけは(😥)、美人(⏸)の鼻といってもい(🐗)いほどととのって(🏪)いる(👂)のだが(🚾)、顔の(🆔)面積に比較して、それがあまりにも(😸)小(xiǎo )さすぎる(〽)の(🍬)である。血色の(🗳)わる(💳)い、それで(🧡)いていやにつるつる光(💡)(guāng )っているだ(✌)だっ(😬)広(🈺)い顔(yá )のまんな(📕)かに(⚽)、つつましすぎるほどつつましく(👆)、そ(🗣)し(🚶)てそれ故に安定(🧒)し(✉)すぎる(🐰)ほど(😾)安定し(😝)てくっついているその(💋)鼻を、校長(🚒)就任の(🉐)その日(🎠)以来(lá(🎛)i )、生(☝)徒た(📓)ち(🧦)は「ピ(🍥)ラミッド遠(yuǎn )望」と呼(hū )んで鑑(💧)賞してい(🏒)るので(📯)あるが、それ(🐜)は決して的は(🔂)ず(🎼)れの(🤛)形(🤱)容だとはい(🌰)え(👮)ない。生(🤦)徒間に、それほど安定(📛)した印象をあたえて(🔞)いるそ(🤑)の鼻(🔉)が、血書(shū )を差出した瞬(shùn )間(🖱)、ぴく(🎐)り(🎎)と動(🏟)き、し(🍸)かも多(🐂)少(🎺)額(❗)の方にず(✴)れたように感じられたと(⛷)いう(👤)のだから、およそ(🅱)、その(🍟)場の光景が察しら(⛴)れ(🥐)る(😗)で(💛)あろう。
次郎は、ふしぎに(🦌)も思(sī )い(🎖)、いく(🚯)らか滑(huá )稽に(🚖)も感(📉)じながら(🧕)、(〰)歩き出そう(🕜)とした。が、そのとき馬田のほかにもう一人、(🐷)彼の眼に(🕎)うつった人(🛣)影があった。それは(🧜)、土手のずっと(📨)向こうの(🏿)方を小走(zǒ(😵)u )りに走っ(🍡)て行(📋)く(🚸)女学(xué )生(🎱)の姿であっ(🦗)た。その制服姿は(🎅)、もう(❤)うし(🍑)ろから見たので(👡)はちょっ(🚌)と誰だか判断がつ(🎹)きかねるほど(🔜)遠(🐨)(yuǎn )ざかってい(🧕)た(😏)が、次郎にはそ(🕴)れが道江だということが一(yī )目でわ(🤑)かった。
千(qiān )太(🥞)郎と(🏥)いうのが馬田の名前なのである(💔)。
「し(🏂)かし(🔁)、ストラ(🍄)イキに(💔)なってしまったら(🚆)、君の考えとはま(♒)るで反(fǎ(🌸)n )対の目(mù(🈶) )的で(🌃)書かれ(🏹)たことにな(🌧)りそうだね。」
と、何度(dù )もうな(🏚)ずいた。そ(📤)して(🎟)、
「(🚲)あたし、やっぱ(😿)りま(💥)わり道(dà(🏉)o )した方(fāng )がいいと思(📩)うわ。」
「学校の様子はどうかね(🌅)。血書はやはり出(🐘)(chū(🍤) )したの(⬛)か。」
次郎は(🛺)思(sī )い(😻)きって枝折戸(hù )し(🙊)おりどの(🌹)ところまで(🔳)行(háng )き、そ(🌁)の上から眼(🐛)だけをのぞかせて、声をかけ(😙)た。
四(📌)人(🗣)がこ(🥡)もごも(🥛)語(🌌)ったと(🦌)ころを(🤢)綜(zōng )合すると、こ(🥍)うである。――
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