バラエティ番組《japonesa novinha fudendo》2行目ライン
japonesa novinha fudendoあらすじ
「そ(♓)の心臓(🦍)に(🍏)負けて、いやいや(🙃)な(🕖)がら全(👔)員一致いっち(🎋)の推薦す(🃏)いせんをやっ(🍴)たというわけか。」
「ええ、結(jié )局は(🐛)一人一人(🌲)(rén )の問題じゃな(🤙)いでしょうか。」(🚦)
(👡)もっと(🌧)も道江にたい(🗑)して(🤱)自(📉)分の抱い(🚭)だ(😋)いている気持ちに、兄(🎊)がま(🛰)だまる(🈴)で気がついていないらしいの(🎅)は、ありがた(⤴)いことだ。しかし(🥎)、だからといって、二(🤵)人がむつ(🔹)まじくつれだってやっ(🗄)て来(lái )る(📒)のまでを、ありがたく思(sī )うわけに(🥊)はいかない。痛いきずは、どん(🐠)なに用心(🔺)ぶ(🔢)かくさわられても痛い(🐔)のに、まして、そ(🎷)のきずに気がつかな(🎙)いで、無遠慮(lǜ )ぶえん(🎮)りょに(🏺)さわ(🦐)られ(💈)ては全くた(🤥)まっ(🥅)た(🚄)も(🤧)のではな(🎠)いのだ。
「それに、(🌭)今朝は(👳)すいぶん寒(🖕)かったし、(🥖)平(🛋)木中佐どころではなかったんだ(🍸)ろう。」
「(🏑)もう(💜)いいでしょ(😜)う。ず(🦏)いぶん(🐗)ながいこと(🎼)打っ(😙)たんじゃありませんか(💜)。」
(✍)次(cì )郎は、先(xiān )生(🗺)(shēng )の言(yá(🔫)n )葉(⛑)がます(🐸)ます激しくなって(🙀)いくのに(🖤)おどろいた(🚃)。先(🚊)生(🐥)は、あるいは、昨日の入塾(shú )式における(🚔)平木(mù )中(zhōng )佐の(✡)影響えいきょうから、(😪)できるだけ早く塾(shú )生(🤡)たち(🥐)を救い出そう(💫)としていられ(📇)るの(🍤)か(➰)も(🚋)しれな(⛺)い。しか(📏)し、(🍥)そ(🧑)れにし(🛠)ても入(rù )塾し(🏌)たばかりの青(🌍)年たちに話(🤵)す言葉として(🛍)は、あまりに(🏜)も激し(😉)すぎ(💙)る。これで(🤝)はか(😹)えっ(😖)て逆効果を生むのではあるまい(😩)か。
じょ(⤵)うだんめか(🚹)して、そんなこともいっ(🔢)た。ゆうべ各室で就寝前に行な(🤞)われた互(🐑)選ごせ(😄)んの結果(💥)(guǒ(🍲) )、かれは第(dì )五室の室(shì )長(zhǎng )に(👀)なっ(🧙)ていたのである。
（(⭕)飯島(🌷)のよう(👩)な(👞)人間(jiā(💿)n )は(🗽)とうてい救(jiù )えな(🤭)い。それにくらべる(🤒)と、田(tián )川大(🍜)作のほうはまだ見込(📤)みこみがあ(❕)る(🛠)。）(🚎)
「はじめから(🆑)、自分(🐽)が(🤦)室(📵)長だときめてかかっている(🔚)んだから、かなわ(🔋)な(🐢)いよ。」
ただ、組織に(⭕)関(⛹)する(🆔)ことで、(🕕)室編(biān )成のほか(🤣)に、生(shēng )活(🍮)(huó )内(🎎)容の(📂)面(👨)(miàn )から、いろいろの部が設(🛑)けて(⏹)あり、全(📲)(quán )員が期(🛢)(qī )間中(🍣)(zhō(😃)ng )に(🎨)、一(yī )度(🥂)はど(🤖)の部の(📕)仕事も体験(😉)する(🐵)とい(🍀)う仕組(🥕)みにな(🍓)っていたので、その運営の方(fāng )法や、人(ré(🛶)n )員(🌬)(yuán )の割り当てなどについて、いろ(📛)いろの質問が出、その説明(🐨)(míng )に大(🚿)部分(fè(💿)n )の時間(❣)(jiān )がついやさ(🚼)れたのであった。
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