次郎が、い(🚶)ぶかりながら戸をあけ(💲)ると、そこ(♒)に(👝)は大(👐)河無門が立(✉)っていた(🐯)。
(🐠)かれは(🤜)、窓(chuāng )ガラス(🌆)、(🐝)窓わく(🎍)、板壁(bì )、ふみ板と、上から下へ、つぎつぎに拭(😮)(shì )ふきあ(🍞)げて行(🥤)きながら(🍑)、お(🐑)りおりそ(🔅)とをのぞいて飯島(dǎo )の(♟)様子に注意(🧤)していた。そのうちに、(🧜)飯(fàn )島は急(🕵)に何か思(sī )い出した(♍)よう(🍮)に叫(🕖)さ(🌀)けんだ。
まっさきに(🌶)かれの目についた(😾)のは、(🎡)田川(chuān )だった。田川はい(📘)や(✋)に胸(xiōng )を張り、軍隊流(🧖)(liú )の(🥘)不動の姿勢(🥒)でしゃちこばって(♟)い(💹)た(🌺)。そして、次郎が肩かたから(🌏)力をぬかせようと、どんなに骨をおって(🍘)も、なかな(🕦)かそうはならな(🚬)かった。これに反して、(🔈)飯(🍭)島(🤚)は最初から、(🍆)ごく器用(yò(🎷)ng )に正しい姿勢を(💯)とっていた。も(⏲)しか(🚿)れが、(📘)おり(📹)おりうす目を(🔅)あけて(🚛)朝倉先生の(🧗)顔(🎃)を(🈂)のぞくよう(💢)なことさえしなかったら、かれの(🤲)静(🧘)(jì(🛁)ng )坐は、塾生の中でも、最もすぐれ(🔄)た部類に属(📡)していた(🥥)のかもしれ(😍)なかった(⏪)のである。
しかし、兄はおそらく(🌂)道(dào )江をつれて(📦)来(🥅)る。いや、かなら(⛳)ずつ(🛠)れて来る(💦)。そして、無意識な残酷ざんこくさ(🖌)で自(zì )分(🚯)の痛(tòng )いきずにさわろうとしているのだ。二人はあら(🤷)ゆ(🚺)る好(🦆)意(yì )にみちた(⛲)言葉を自分になげかけるだ(🧞)ろ(🧠)う。二人のむつ(📧)まじさを三(🚥)人(ré(🎣)n )に(🏸)ひろげる(🛃)こと(🔸)によって、二人は一(❣)そう深(🕳)いよろこびを(🐏)味(😟)(wè(💮)i )わおうとつ(💵)とめるだろう。二(èr )人(🆚)はいろいろと過(😒)去の思い出を語るにちがいないが、その思い(🔬)出の愉快さも(🌜)不愉(yú(🔉) )快さも、三(sā(🌏)n )人に(🤓)共通す(✖)るものとして語られるにちがいない。自分は、二人のそうした無意識な残酷(🧞)さにたいして、(🛂)いっ(📨)たいどうい(🕌)う(🍨)態度(♍)をとればいいのか。いや、どう(🍘)いう態度をとりうるとい(🕸)う(⏭)のか。
やがて(♿)朝食(shí )の時間(jiān )になった。次郎は箸(zhù )は(🍫)しをにぎっている間も、ときどき眼を(🈳)つ(🖐)ぶって、何(hé )か(🐪)考(kǎ(💡)o )えるふう(🛫)だっ(🆘)た。
そのうちに、小(xiǎo )便所の掃(❌)除が(😥)終わった(🤩)らしく、それにかかっ(🥥)ていた(🛢)四(🍁)(sì )人の(👴)うちの三人(rén )が(🦒)、とん狂(🆗)な笑い声をたてなが(🤟)ら、大便所(📓)の掃除をはじめ、(🤵)あとの一人が、(👘)た(😺)た(📙)きに水を流しはじ(🎳)め(🥩)た。で(🔜)、(🍪)次郎(láng )は(🔓)、二(èr )つ目の大(dà(👀) )便(📍)(biàn )所(suǒ(🥕) )の掃除をおわると、す(⭕)ぐ(🍾)そこを去って講堂の(🥚)ほうに(🤖)行った(👟)。大河(hé(🍂) )とは、ついに言(yá(♉)n )葉(⏺)(yè )をかわさない(🆘)ままだった(👕)のである(🌟)。
講堂(⬅)では、掃(🍌)除はも(✉)うあらか(💲)た終わって、机(🚳)や椅(yǐ )子(🚐)いす(🔈)の(〽)整(zhěng )頓(📉)せい(🎵)と(🧀)んにとり(👄)か(🎙)かるところだ(🍻)っ(🎊)た。そこは、第一(yī(🥝) )室と第二(💈)(èr )室の共同の受(shòu )け持ちだったら(🏅)しく、田(🥟)川大(dà )作や(🎨)青山(🎰)敬(🦊)(jìng )太郎な(💢)どの顔(yá )も見えていた(🛥)。田(🔄)川(🤠)は(🌹)、例(lì )のしゃが(🚕)れた、激(jī )はげしい号(😡)令口調くち(🈹)ょうで、ほかの塾生たち(⬇)を(🍟)せきたて(🥎)なが(🐥)ら(👠)、自分(🗨)でも椅(😑)(yǐ )子や(🏳)机を運(🍊)(yùn )んで(🙏)敏(mǐn )捷びんしょう(🚷)にたちはた(♟)らいていた。こ(🛷)れに反し(♒)て、青山の(👬)態度は(🤛)きわめて冷静だった。か(🍔)れは、田川(chuān )の声(shēng )には(🍨)無(🏯)(wú )頓着む(🔁)とんちゃくなように、並な(🥢)らべられ(🌔)て(🈴)いく(🖋)机(😙)の列をじっと(🎙)にらんでは(🤽)、そのみ(👦)だれを(🆎)正し(🥌)て(🌖)いた。―(🌳)―二(èr )人(📥)とも、それぞ(🏗)れ(😺)に室長に選(xuǎ(🏾)n )ばれていた(🗓)のである。
次(cì )郎は、先生の(🚙)言葉がますます激(🍎)し(🏁)くなっていく(🏥)のにおどろいた。先生は、あるいは、昨日の入(😃)塾式におけ(🐀)る平木中(👤)佐の影響えい(🕓)き(🤦)ょう(🅾)か(📞)ら、できるだけ早(💒)く塾生たち(🆙)を救い出(chū )そうとし(🔖)てい(🎥)られるのか(🛠)もしれな(🔱)い(🥤)。しかし、それにしても入塾した(➗)ばかりの青年(nián )たちに話(🈲)(huà )す言葉(yè )とし(📤)ては、あまりにも激(jī(⏫) )しすぎ(💋)る。これ(👰)では(🖕)かえって逆効(xiào )果を生(shēng )むのではあるまいか(🚻)。
「ええ、はじ(💁)めのう(⛎)ちは、いつ(📇)も(👕)こんなふうですよ。五(👻)(wǔ )分や(😞)七分(🗑)(fè(🕦)n )はたいていおくれます。」
「(🌞)し(🤔)かし(🚦)、(🏣)ぼく(🛡)から先(xiā(🐒)n )生(shēng )に(🤼)そう申(shēn )しておいたんじゃあ(🚣)りませ(🏗)んか。」(👡)
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025