日本《え くす ビデオ》2行目ライン
え くす ビデオあらすじ
「次(📰)郎(láng )君だ(📏)ね。」
彼(🌡)は(🙈)、(🥊)一(🕖)年生(shēng )の全部とはいかなくとも、少(🔌)く(🗃)とも彼の組の生(😿)徒だけでも、彼と同(tó(🕡)ng )じ気持になって(⏯)もら(🚝)う(🌸)ことを、心から望(🥎)んでいた(🐭)。彼は(👮)ある日(rì )、五(wǔ )六名のも(👗)のに真(zhē(🧝)n )剣にその(⬜)気持を話してみた(🔂)。しかし、誰(🧡)もが反(fǎn )対もし(➰)なければ賛成もしなか(🗡)った。落(🦍)第(📓)して同じ一年(🍿)に(🍁)とどまっていた(🆗)一生徒などは(📑)、嘲るように「ふふん」(🍦)と答(🐯)えた(🍥)きり(🈚)だった。で、彼(🌁)はそれっきり、(😅)誰(shuí )にもその(🌔)ことを言わなくなってしまった。
「五年(niá(🚹)n )生(🐪)(shēng )、こわくない？」
次郎と詩(😭)、(🥜)――読者の中に(❕)は、この取合(hé(⛓) )わせを(🏏)多少(shǎo )滑稽だと感じ(😀)る(🖖)人があるか(💚)も知れない(🤰)。なるほど、(🐚)次郎は(🥏)、詩を解(jiě )するには、これま(🚏)で、あま(🏨)りにも(🚅)武勇伝的(🛴)であり、作為(wéi )的であったといえるだ(👀)ろ(🧥)う。
（(🐂)今に、僕(pú )だっ(🔘)て、……）(🦏)
彼は何(hé )だかそんな気(🤐)がして(🏯)、不(🌒)(bú(🌔) )安(💙)だった(🙌)。しかし、(🏼)一方では、大沢に励(🏘)ましてもら(🚌)ったことがうれしく(💭)てならなか(👁)った(🎯)。そして、
「まさか、君の(🏷)弟じゃないだろうな。」(🌉)
(🏑)次郎と詩、―(🛢)―読者の(🍞)中(🐃)には、(🏊)この取(🎯)合(hé )わせを多(duō(🎧) )少滑稽だと感じる人が(✂)あ(🚾)る(🈳)かも知れない。なるほど、次郎は、詩を解す(🗳)る(📀)には、こ(🛐)れま(😧)で、あまり(🔊)に(🙄)も武勇(yǒng )伝(🍰)的であり、(📉)作為的で(🔦)あ(🔏)った(🏂)といえ(🖲)るだろう。
彼(🖍)は、いつの間にか、(😽)演(yǎn )説でもするよう(🐙)な態度になっ(🍙)て、つづけた(🍜)。
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