「(🍯)第五(wǔ(🤘) )室です。僕(🔥)ぼく(👄)たち(🈲)で(🐣)、最初にここを受(✊)け持つこと(👉)に(🚾)したんで(🍣)す(🔳)。」(📬)
「その実際を(🌯)、おた(✋)が(🐇)いに鍛きたえあうのが、ここの生(🕠)(shēng )活(✈)(huó )だろう?」(㊙)
(🔶)この一週間(jiān )は、塾生(🧡)たち(💚)にと(🤱)っては、(❓)まっ(👂)たく奇(🚦)妙きみょうな感じの(🥌)する(🎗)一週(zhōu )間だった。朝倉先生(shē(🎙)ng )夫(🥑)妻も、次(🗝)郎も、生(shē(📭)ng )活(💏)(huó(📦) )の細部の運営(yí(📥)ng )については、自分たちのほうか(✨)ら(🌇)は、何ひとつ指図(🥁)さし(🗽)ずをせず(🎍)、また、塾生たちから何かたずねら(🌏)れても、「ご随(suí )意ず(📤)い(🏞)いに」とか、「適当に考えてや(🐀)ってくれ(🏞)たまえ」と(👢)か、「み(👧)んな(😕)でよく相談してみるんだな」とかい(👷)ったよ(🥫)うな返事をするだ(🎅)けだ(🚕)ったの(🐯)で、とかく(🌱)かれらはとまどい(🐮)した(📋)。中には、それを(📜)い(🦒)いこと(👐)に(🏍)し(🔖)て、ずるく(🎭)か(🏌)まえるものもないで(🏼)はなかった。その結果、む(🔘)だとへまとが(🏸)つぎつぎに(🥉)おこ(😺)り、か(📬)れらの共同生活のすがたは(🕐)、(🚌)見(🍌)た眼め(🎡)には(🦈)決(➰)し(🔗)ていいもので(💯)は(🚧)な(🥄)かっ(🍑)た。時に(🔟)は、不(⤴)規(❎)(guī )律と怠慢(🤨)たいまんだけが(✳)塾(shú )堂を支(zhī(♉) )配(👤)して(🎑)いるのではないか(👯)、と疑われる(🚣)よ(🚱)うな場面(🕔)もあ(🕋)り、も(🌒)し学ぶこ(🚟)とよりも批評することにより多くの興味(🈷)(wèi )を覚(⬇)えている参観者がたず(🙊)ねて来たとしたら、その人は、批(pī )評の材料(liào )をさがすのに、決して骨は折れなかったであろう(🕳)。
「今朝(chá(🎗)o )の鐘をついた(📙)のは(🐷)だれじゃ(🐚)な。」
「はじめから、(🌎)自(🌉)分が室長だときめてか(🏝)かっている(🍃)んだ(⛽)か(🎦)ら(⛱)、かな(🎬)わない(🕙)よ。」
先生(shēng )は、(🈚)しかし、まもなく(🌄)顔を(📗)まっ(🎶)すぐにした。そして、これまでの激しい調子とはうって代わった、沈し(🏐)ず(👍)んだ調子(🌲)で言(😮)葉(yè )を(🚄)つづ(🕉)けた。
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