大沢は、(✋)しか(🏯)し、そう(🎎)言ってし(🍁)ま(🖇)う(🎖)と、
((🍒)母(mǔ )さんやお祖(zǔ(💋) )母(🚬)さん(📙)な(🕌)ん(🎺)かを(🌾)相手にす(🚜)るの(📬)が、ばかば(🐁)かし(🛍)い。)(🏣)
恭一は、唇(📱)(chún )のへん(🔪)を神(🔍)(shén )経的にふる(⏭)わせな(🐋)がらも、き(📙)っぱ(🔟)りと答え(🚹)た。
しばらく(🏳)沈默がつ(✂)づいた(🏫)が、大沢は(🗾)にこにこして、
乳(⛏)(rǔ )母のお浜には、次郎は、それ(♏)からも、(🍸)たびたび手紙を出した。返(fǎn )事には、いつも(😆)き(🅿)まって、一(🚟)番になれとか、偉(📠)い人になれとかいうようなこと(🥊)が書(🈯)いて(🍌)あり(🦉)、(📠)また、(🍩)それとなく、今度の母との折(shé )合いがうまく行(háng )ってい(🧝)るかどうか(🎽)を、知(💪)り(🏞)た(🍍)いような文句がつらねてあった。次(😨)郎は、しかし、(🔗)そのいず(🥓)れにも、(🐻)たい(🎴)して心を動か(🔮)さ(🏋)なかった(🦊)。彼(bǐ )は(🌘)、(🍒)そうした手紙によって(🔼)、(🤚)お浜の自分に対する愛情を(🛠)十(➖)分(🛅)に味わいな(🚺)が(🔘)ら(💇)も、すでに一段と高(gā(🙌)o )いところに立って、その中の(❔)文(📍)句(jù )の意(yì )味を読もうとする気(qì )持(chí )になっていた。それ(🔃)はちょうど(🐇)、(🛰)多(duō )くの大学(xué )生(shēng )が故(gù(⛱) )郷の母(🌤)か(😏)ら来(lái )る訓(🚽)戒の手(shǒ(❤)u )紙を(🔶)読む時の(🍑)気持と、同(🈲)じような(🎑)も(🕥)の(🤥)であ(🛍)ったら(🍝)しい。
五(🤔)年生(shēng )全体がざわめき(🀄)立(🛣)(lì )って(👀)いるのをうしろに感じな(🥣)がら、(🏼)次郎はもう(👒)渡り廊(láng )下を二三間ほども歩(🉑)(bù(🕋) )いていた。
彼にとっての最も大きな失望は、彼(⛏)の教(🍿)室に出て来る先(🍖)生の(🚡)中に(🎥)、権田原先生のような人を(🤑)、(🐘)ただの一人も、見(🗝)出(chū )せなかった(📟)ことであ(⏬)った。彼(🌆)の眼に(👔)映(yìng )じた(🦕)中(♟)(zhōng )学(❎)校(xiào )の先(xiān )生というの(🚆)は、小学校(🙌)の先生にくらべ(🎖)て、何(hé(🥁) )か専(zhuān )門らしいことをほんの少しばかりよ(❎)けい(🐋)に知っ(🎞)てい(🌹)るだけで、お(🍊)よ(🗓)そ人(🚩)間ら(😝)しいところを少しも持合わせな(🚱)い(⏭)人達ばかりだった。貧し(🐷)い知(zhī )識(🕧)を(😧)教(jiā(🍠)o )室で精一(😠)ぱいにしぼり出すこと(😜)、点数や(👌)処罰で生(shēng )徒をおど(🏪)かすこと、この(🌞)二つの外には(🌤)、用はないとい(👨)っ(🛴)た顔をしている人(rén )間(jiān )、それを次(🚅)郎は(⏭)中学校の先(🛎)(xiān )生におい(😉)て発見し(📄)たのである(🕷)。
さて、(🚺)七月になって、お浜(🎵)から(🎠)、俊(jun4 )亮にあてて一(yī(🦓) )通の葉書(shū(🈺) )が(🙇)来た(📖)。
一(👌)五 親爺
(🐌)と言った(🔏)き(🔡)り、(🤶)葉書を(🚮)父(✳)にかえして、二階にか(🦇)け上(shà(🌝)ng )った。
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