「つぎ(😠)は(🍒)、そろ(🉐)そろ県(📧)会議員というと(⏱)ころか(🌚)ね(📼)。」
「おはようございま(🏚)す。」(🙇)
「郡(jun4 )の団長なん(🆎)かやってる(🕊)と(😝)、あんなふうになるもんかね(🥀)。」
もうそ(🍮)の(🤺)ころには、塾生た(🥕)ちは(😊)、室内の掃除(chú(📪) )整頓(dùn )をすべて(👓)終わっ(❕)て、最後(⚽)に、廊(🧚)下(xià )や(👑)、玄関げんかんや(🏝)、その(🤪)ほかの(🎊)出(chū )入り口の掃(👑)除(chú )にかかっているところだった(⚡)。むろんそう(🏐)した掃除も(🆖)、分担ぶんたんは一通りきまっ(⏱)てい(🏃)たが、厳(🥊)密には境界が(🥍)定められないため(🏊)に、塾(shú )生たちはかなり入りみだれ(🗑)て(🤞)いた。
「なる(🌼)ほど。そうか。――しかし、大(dà )河にしちゃ惜おしかったね(👜)。おし(🕣)まいごろには(🥤)かんし(⏺)ゃくをおこして(🔶)い(🐚)た(🕓)ようだった(🍀)が。」
次(cì )郎は(📃)、朝倉先生(shēng )が、開(👳)塾(🎚)最初の朝(📎)の訓話く(🌎)んわで(👕)、これほ(🐿)ど激はげし(🏃)い言葉(yè )をつかって、真正面から塾(shú )生たちに(⏬)非(🗡)難をあ(🚸)びせか(😩)けたの(🚾)を、これ(👬)までにきいた覚(🔣)(jiào )え(💇)がなか(🍯)った。かれは、まだあとに(🗜)残(💉)されている自(➕)分への非(fē(🌡)i )難が、(♟)ど(🎟)んな言葉(yè )で表現さ(🚯)れるかを(🏟)、身(shēn )がちぢ(🕖)まる思(🔺)い(🔸)で待っていた(🐧)。
「第(dì(👫) )五室(🔋)です(🎀)。僕(💨)ぼくたちで、最初に(🐺)ここを受(shòu )け持つ(🚘)こと(💭)にし(⏺)たんです。」
「(👊)そうなれ(🕐)ばいいんです(🐛)が、(🔴)実際(🥛)は、やはり、なるだけおそくと(➗)いう(📗)ことになりそうに思うんです(🕵)。」
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