日本《杭 打ち 騎乗 位》2行目ライン
杭 打ち 騎乗 位あらすじ
「僕(👰)(pú )、知っていたん(🅾)だ。道江さんがこちらの土(tǔ(🍵) )手(🍝)を通るの(👗)を見てい(🚏)たんだから。」
(🤬)その時、(🤐)教(📣)員(🥅)室との間(🔲)の戸ががらり(😀)と(🦌)あいて、教頭(😎)(tóu )の西山先生が(👥)はいって来た(🚙)。西山先生は、三角形(xíng )のまぶた(✔)の奥(🍼)に小さな(🧀)眼をいつも鋭(duì )く(🕰)光らせている先生(shē(🚫)ng )だったが(🍸)、この時はいやにに(🌤)こに(🏥)こしていた。手に(😚)小さな(🈳)紙片をもって(👭)いたが、そ(🍢)れを默って校長に渡すと、す(🔁)ぐまた教員室の(🤮)方にひ(💥)きかえした(🚣)。校長(🐭)はその(🏌)紙片(pià(⏯)n )を見(jiàn )て何(💼)(hé )度(dù )もうな(👯)ず(🐊)いた。そし(💺)て、それを(🗡)もみくちゃに(🗞)して(✏)机の下(xià )の(🕺)塵(🎃)籠ちり(📳)かごにな(👠)げこ(🛌)むと、今までとはうって変っ(📅)た落(⛏)ち(🦅)つ(🛅)きぶりを見せ、(🐶)ゆったりと椅子に(😧)腰(yāo )をおろしながら言(yán )った。「(🚢)そ(🐉)う(🐨)むき(🚄)になることはない。私(🎖)はさ(📬)っき(🧠)も言(yán )ったとお(🔔)り君らの気持(chí )には十分同(tóng )情しているんだ。君(📲)(jun1 )らが血を流して書いたもの(🦕)を(🥇)まるで(🥒)む(🐓)だにするなん(🔆)て、(🤬)第一、(🕕)人(rén )間とし(🏥)てそん(🧕)なこ(🈶)とが出(chū )来るものでは(😂)ない。幸い今日は県庁に出掛る用事(shì )も(🕟)出(🎖)来(🔁)たし、知事閣(🈺)下に(🐧)直接(jiē )お目(🀄)(mù(📙) )にかかれるかどう(📙)かはわから(🕞)ないが(✨)、学務課までにはこ(🤾)の願書を必ず出(chū )しておくよ(🕖)。それで、今度は私(sī(💖) )の方(fāng )か(🌊)ら君らに(🥁)願っておきたいが、どうかみんな(🖨)が(🀄)落ちついて教室(shì(🏗) )に出るよう(🐺)にしてくれたまえ。変にさわいだりして知事(shì )閣下(🥠)の(🕶)面目をきずつけ(🔞)るよ(🤞)うなことになっては、何も(📬)かもぶ(📌)ち(🍲)こわしにな(🖇)るんだか(❕)ら(🐶)。いいか(📨)ね(🆘)。
「でも、いいかしら、こち(🛅)ら(🧞)は？」
「しか(🎬)し、それなら、なおさらこ(🍿)んな時には活躍しそ(🧟)うなものじゃないか。」
次郎は、朝倉先生(🚝)の家を(🗾)あれ(🙉)ほど重くるしい気持になって出て(🥐)来ながら、(🚥)馬田と(🔡)道(📂)(dào )江(🦉)のうしろ姿を見(🛏)た(👾)瞬間(jiān )から(🚸)、(🕥)学(xué )校の問(wèn )題がまるで自分(🎖)の(🥓)念頭か(✊)ら(🖋)去(💻)(qù )ってしま(😟)っ(🦔)ていたことに気がつ(➕)いて、愕然がくぜん(🎛)と(🧕)なった。
「見張(🍆)り(🛒)って、どうするの？」
「(🍊)それで僕(🅿)たちが正し(🛑)い願いだ(📇)と思った事を役(💁)(yì )所(suǒ )に(🎲)出すの(👱)、(🔑)あたりまえで(👶)す。考(🥦)えが足(zú )りない(🈚)ことなん(🐅)か、ちっともありま(🥏)せ(🐒)ん(🔡)。役(🏗)(yì(🐛) )所(suǒ )がだめ(🖖)だ(❇)から(💭)正しい願(yuàn )い(🧣)でも、慮して出さないで(👾)置こ(🦇)うかなんて(🐔)考える人があ(📒)っ(🎻)たら、そ(🐵)の人こそ考えが足(🈺)りないと僕(🚧)は(🗜)思(📩)う(🌘)んです。」
「(📸)千(qiān )ちゃんのいた(🐗)ず(🆒)らは(🎽)、(🔝)きょうだけで(🛃)はな(🙊)いらしい(🛢)の。」
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