(🚴)とその人(🔆)は畠(📧)(tián )に居て言っ(🍚)た。
「今私が読んでる小(💷)説(🤓)の中な(🤛)どに(🥛)は、時々仏蘭(🆕)西語(👦)(yǔ )が出て来て困り(🈹)ます」
「なん(👲)だか俺は心(xīn )細(xì )く成(chéng )って来(lái )た(🐒)。仕方(fāng )が無(wú )いから、こうし(🐖)て(🍽)坐って見(🐓)てるん(⛷)だ」
ある日(rì )、高瀬は受(shò(💹)u )持の(⛽)授業(yè )を終って、学(🥛)士(🗳)(shì(❄) )の教室の側を(👴)通った。学士も日課を済ましたところで(😾)あった(🥟)が、(🏺)ま(🔮)だ机の前に立(💉)っ(🐅)て何か生徒に(😙)説(🗻)明(míng )していた。机の上には(🥉)大(🥊)理(🎢)石の(📃)屑くず、(🤝)塩酸の壜びん、コッ(👆)プなどが(🥌)置(🍧)いてあ(🤰)った。蝋燭(zhú )ろうそくの火(🦐)(huǒ )も燃(rán )えて(🏽)いた。学士は手にしたコップを(Ⓜ)すこし傾かしげ(♒)て見せた。炭素が(⏩)その玻璃板ガラスいたの間から流れると、(💀)蝋(🏪)燭の火は水を注ぎ掛けられたように消え(🥑)た。
「最(zuì )早(⛏)マ(🗺)イりましたかネ」と(👕)学(🌞)(xué )士も(🗃)笑(🕎)っ(🔓)た。
(🥘)翌朝高(🧤)瀬は塾へ(♊)出(chū )よ(🏄)う(🕺)として、例のよ(✌)うに鉄道の踏切(😗)のとこ(🧀)ろへ(🕣)出た。線路を渡っ(🔉)て行(😧)く塾の生徒などもあ(🔴)った(💝)。丁度そこで与良町よ(🐭)らまちの方からやっ(🐵)て来(lái )る子安に逢(féng )った。毎時(shí(🚴) )いつも(🏩)言い(📘)合(hé )せた(🐭)よ(🔦)うに(😩)皆(Ⓜ)なの落合(🔼)(hé )うところだ。高(gāo )瀬は子安を待合せて、一(yī )諸(zhū(🏼) )に(📸)塾の方(🤑)へ歩い(💓)た。
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