二(èr )人は、かなり永いこと、無言(yán )のまま顔(yá(🚌) )を見あっていた。どちら(🍝)か(📱)らも歩みよ(🕦)ろう(👹)と(🐕)も、(🌥)言(🕘)葉をか(🍫)けようともしない。次(🍛)郎は、しかし、そのう(🦏)ちに(🌄)、いつまでもそうしてい(🎮)る(😐)のがばかばかし(🦌)くなって来た。彼(bǐ )は思いき(🌯)って馬田に背を向(🎾)けようとした。す(👃)ると、馬田(tián )がとう(🔔)とう口をきった。
「学校の様子はどうかね(🤴)。血書はやはり(☕)出したのか。」
「どうしてっ(🌺)て、負(fù )けることわかっているじゃあ(📺)りませんか(📇)。男と女です(🧚)も(🐷)の。」
と、道(dào )江(jiāng )はちょっ(📈)と眼を見張って、(🚕)
その日、校長は県(xiàn )庁に(🚂)行(👺)った(👱)きり、(🥛)つ(😞)いに学校に(🕸)顔を(🎗)見せなかっ(🏆)た。西山教(jiāo )頭が何度(dù )も(🦂)電(🕹)(diàn )話(🐾)口(kǒ(😥)u )に呼び(😉)出さ(🏳)れ、ひ(🛩)るすぎに(🍆)は、(🗓)五(🏷)年全部(🤤)の学(xué )籍簿が(✖)く(📘)せ(🎹)き(🛋)ぼを抱え(👗)て県庁に出かけ(🏥)た。と(🛫)い(🍧)うことが、給仕の口から(🍓)生徒(tú )たちに(⏲)伝え(🔜)ら(🚷)れた。生徒た(🎩)ちには、それ(🛥)が(🐤)何(hé )を意味す(⏸)る(⤴)か(😖)は、さっぱり(😾)わからなか(🐘)った。そ(🏣)れ(🔴)だけに(👳)、(📎)不安(🧟)(ān )な空気はひけ時(😏)が近づくにつれ(🥉)、(🗯)次第に濃こくなって行った(⛑)。
次郎は、それでも返事(shì )をしない。視線(🔇)はや(🤮)は(🚔)り馬田(❤)の(🔦)眼に一直(🍼)線に(💸)注がれた(💀)まま(🧘)で(🛺)ある。
「学(🌈)校の(😆)様子は(🔁)どうかね。血(xuè )書は(🚀)やはり出(🗯)し(🤪)た(⚪)のか。」
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