漫画《プレステージ av 動画》2行目ライン
プレステージ av 動画あらすじ
「そうだよ(🤝)。あいつは(🍼)まる(🏴)で恋人のよう(📋)に(💊)朝倉先生(shēng )を慕(➰)(mù(😖) )っていたから(⬅)ね。」
(📰)校長(🕗)室が(🎷)ひっそりしてい(🔛)るのにひきかえて、教(👟)員室(🔊)は何となく(🍯)落ちつきがなかった。三人、(🛋)五人と(🔏)かたまって立ち(🅱)話をし(🥜)てい(😗)る様(⛵)(yàng )子が、あけ(☕)放(🆙)した窓(chuāng )から、いつ(🌵)も生徒た(🆕)ちの眼にうつった。また四(😨)年や五年の教室に出(🔕)て来る先生た(🏭)ちの態(tài )度(✔)(dù )にも、ふだんと(🥍)かなりち(🐂)がったところ(💊)があった(🏺)。いつ(🏻)も駄(duò(⏲) )じ(⬅)ゃれをとばすのを得(💑)意にしている先(🏕)(xiān )生が(🚒)いやにまじ(🎩)めだった(🤸)り、これまで教(🌋)科書以外の(🈷)話(🖇)なんか一度(dù )もし(📀)たこ(🔤)との(🧦)な(👅)い先生(shēng )が、とっ(💉)てつけ(🅾)たよ(🈯)うに、修身めいた話(huà )をし出し(🍖)たり(🚮)、また中には、変(biàn )にに(⬜)や(🐷)にやしながら、(🈺)「こ(🍱)ないだ大垣前校(♑)長からお(⚡)手紙をいただいて(😕)ね。」と、(🥐)その手(🐁)紙の中に書いてあったという一二の(😅)文句を引(🥐)き出し(🚠)て(🐰)、前校(🔞)長をほめ、(🔑)自分(fèn )と前(✖)校(xiào )長の間に(🤼)は何(hé )か特(📹)別の関係(xì )で(🗼)もあ(📆)っ(🛬)たかのようにほのめか(🏙)したりす(🧐)る先生も(⛺)あった。すべてこうい(🌡)う(😋)こと(🐇)が何を説明しているかは(🔳)、生徒た(🎤)ち(♟)にむ(🕡)ろんわか(🚎)りすぎ(😾)る(🍍)ほ(😱)どわかって(🙂)いた。だ(⏮)から休み時間(🥟)(jiān )になると、彼(bǐ(🕢) )らはそれ(🖼)を材料にして先生(💍)たち(📣)の品定めをする(🧡)のに忙(máng )しかった。こんな場合、いつも(🧕)奇(⛸)抜な思(sī )い(📅)つ(👫)きをやるので人気のある五年の(😯)森(sēn )川と(🍟)いう生徒は、四年と五(🥄)年の各教室をまわ(🏵)ってその品定(dìng )め(🚾)をき(🤶)いてあるいてい(🕊)たが、昼休みの時(🔌)間(📯)(jiān )には、もう校友会事(🐪)務室(🌥)の黒(🛑)板に「教(🚐)員適(shì )性審査(chá )採点表(🍌)(biǎo )」という(👬)のを書(🏠)き(🔬)あげていた。校(xiào )友会事務室は、生徒(🏊)控所の(👍)横(🈶)の小さな室で、間はガラス(😃)戸で仕切っ(🥀)てあった(🤗)の(🚛)で、控所からはまる見(🤯)えだった。校友会の(🔲)委(wě(🚹)i )員(🚣)た(🔳)ち五六名(míng )が中でわいわいさわ(🙊)いでいる声をききつけ(🗜)て、ふだんは遠慮(🌯)しがちな一二(🔚)年の生徒(tú )たち(🐙)までが(✳)押(🛥)しよせ(👎)て来たが、その採点表の左(🗻)の端に(🎟)は、馬賊(zé(🌏)i )、(👡)チャッ(🍱)プリン(🔔)、かまきり、あざらし、お(🍕)でん、花(huā )王石け(👐)ん、長(🛴)(zhǎ(🚂)ng )茄子(🎱)、瓦煎餅(🔷)、と(🌔)いったよ(🕐)うな(🎼)先(xiān )生たちのあだ(🌲)名が縦にならんでお(🥞)り、それに括弧かっこし(🕞)て受持学科名が書(shū )いて(🤚)あった。そして、(🦓)その右(🏜)に点(⭐)(diǎn )数欄と備考(👍)欄とが(💖)あった(💁)が、点数(📙)欄には(😔)五点(💸)という(⏺)のが一つあるきりで、あとはみ(📓)な四点(🆒)以下だった。零点はさ(🤢)すがに一つ(🖱)もなかった。備考欄には、「(🏢)品性(💻)(xì(👡)ng )下劣(😵)、御殿女中の如し」(〽)とか、「駈(📁)落かけおち三(sān )回心中(🍧)未遂(suí )一回(huí(🚠) )」と(😬)か(💄)、「野心(🌧)満々(🖐)、惜しむらく(📅)は低能」とか(⛴)、「彼(📒)いつの日にか悔い(⏳)改めん(🛳)」と(👥)か、「愚鈍なるが(🚲)如くに(🛩)して、最(✅)も(👢)警戒を(🏙)要す」とか、そうい(🚈)ったさまざ(🛄)ま(🚄)の文句(⬅)が、いっぱ(🚇)い書きつめて(😯)あった(🕤)。五(wǔ(📒) )点(🎉)の評(píng )点(diǎn )をもら(🤤)った(😒)のは「あざら(🐱)し」先生(shēng )だ(🗺)っ(🤐)た(🐀)が、(🌚)その備考欄(🚟)(lá(🏷)n )に(🛰)は(🤙)「性粗野にし(🙏)て稚気あり、(🥞)陰険(📷)と(🤠)は認(🌜)めがたし、(📁)合否の判(pà(🔣)n )定は後日(rì )会議の結(jié(🥞) )果にまつ」と(🚰)あ(🎫)った。
「こまるわ(😿)、あたし(🔖)。」
「まず、平(💙)尾と(🎷)同類(lèi )項だろうね。」(🐡)
次郎は、(📋)学校のこんな様子を、終日い(🎌)かにも淋(lín )しそ(🍻)うに見(💌)守っていた(📜)。彼は、花(huā )山校長(zhǎng )の鼻の移動(🗯)の話(🕉)(huà )を(🚶)きいてもほとんど笑わなかっ(➕)たし、森川の「(🍣)教員適性審査採点表」を見た時には、(👦)むし(🐞)ろにがい顔(🛎)をして(🚞)、ひ(🥛)とりで校庭にぬけ出(👖)し(📢)たほどだ(🔣)った。ふ(🗯)だ(😺)んから、彼はそ(🥗)う出し(⛅)ゃばる(🍔)方(fā(👶)ng )ではなかっ(👃)た(🎀)が、(🥀)それでも、校(🈯)友会の委(🏮)員会など(🈵)では、(🌠)新賀(🎧)や梅(⛪)本と共にかな(🎱)り意(🔠)見を発表(biǎo )する方だった。それが昨(🍮)日(🎹)以(🍸)来、ま(🈯)った(🎋)く沈默を(🦍)守り(💟)つづけている。きょうはことに新(🎊)(xī(😖)n )賀や(🚊)梅本に(🌮)対してもあまり口をき(🐰)かない。今朝あ(🆘)たりまでは、誰もそ(🆙)れ(🍡)を気(qì(🥑) )にとめなかった(✏)のだが、みんなが笑うときに笑いもせず、ま(🔡)た先生た(🏻)ちの品(pǐn )定め(🤽)や、事件(🤶)のこれからの成行(háng )き(🚋)について、みんなが非(fēi )常(🤓)な関心をもって話しあっているのに、自(zì )分(🥒)ひとり(🕝)で校庭を(💻)ぶらつき(🚨)まわ(🍸)ったり(🥩)してい(🍁)る彼(⏳)(bǐ )の様子が(🍏)、(📞)いつ(🌯)ま(🕗)でも周(zhōu )囲の注意(🦔)を(🧣)ひかないでいるはずがな(🕍)かった。し(🕴)かも彼が、同級生の大(dà )部(🙀)分がま(🛂)だ朝倉先生の顔も知ら(📴)な(👢)い一(🔻)二年の頃(qǐng )か(🧑)ら、室崎事(shì(🐥) )件(jià(🐽)n )や宝鏡先(✡)生(🏭)事件(jiàn )を通じて先生から(🔶)大(🏒)きな(🌏)感(🔲)化(huà )をうけ(🎗)、その後、白(bái )鳥会の一員にも加わって、先生(🐝)の心(xīn )酔者の中でもその第(🌟)一(🍙)人(rén )者にな(🌏)って(🈶)いる(🚀)ことは(🈷)、誰でも(🎱)知(🎡)って(😖)いる(🏺)こと(👭)で(❔)ある(👒)。こん(👙)な時こ(🏌)そ彼は(🚁)みんな(💼)の先(🐘)頭に立って活(huó )動(😱)すべきではないか。そうし(🏓)た考えが、一般の生徒たちの(🚃)頭に浮んで来るのは(🚀)ごく自(😤)然(💪)(rán )であった。
(🌹)四人(📡)(rén )の報(bào )告は(🥁)、みんなをふ(🍇)き出させたり、憤慨(🛠)させたり、不(🌬)安がらせたり(🥏)した。し(🍞)かし、と(📡)もか(🍨)くも血書が県庁に差出(🚕)されるようになったと(💗)いうこ(🙋)とで、一応納(nà )得(dé )なっとくするよりほかな(🙋)か(⬛)った。校(xiào )長が教(jiā(👧)o )頭から紙(🔆)片(🔯)を受取ったあと、(📱)急に様子(🥒)が変(biàn )っ(🍪)たということについては、四人(rén )をは(📐)じめみんなも不審(shěn )に(🌪)思(🌟)い、うまくペ(🕘)テ(🍹)ンにかけられたの(🆑)ではないか、な(🔝)どというものがいたが、(🗨)事情(🍎)は間(jiān )もなく判明した。そ(⏱)れは、教員(🚖)(yuán )室(shì )で先(xiān )生たちがひそかに話(🕤)(huà )しあって(🎑)いることが、給(🥐)仕の口(🗨)をとおして、いちい(🔯)ち生徒(😠)の(👜)耳(🎌)には(🎙)いっ(💺)て来たからであ(🙈)った。
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