恭一(yī )は、やっと答えて、眼をふ(😂)せた。
「何(🚧)(hé )? (🦋)見(🦀)てい(👢)た(🥑)!」(🔣)
「まさ(🔀)か、君(jun1 )の弟じゃないだろうな(🏏)。」(🙎)
し(🎽)ばら(👡)く沈默(🦕)がつ(🏕)づいたが、大沢はにこにこして、
「次郎ち(♌)ゃん、大沢君って(🍽)、偉(🔁)(wě(📀)i )い人だと思わ(🌾)ない?」
恭一は、唇のへん(🐷)を神経的(🆚)にふるわせな(🎩)がらも、きっぱり(🛤)と答(🛒)(dá )えた。
彼は毎(měi )日(📦)むっつりして(🆓)学(xué )校に(😟)通(tō(🗣)ng )った(🛌)。
(😞)彼にとっ(🕥)ての最も(🍕)大きな失望(wàng )は(💈)、彼(🐽)の教室(shì )に出て来る先生の中に、権(♈)田(🙄)原先生の(🍘)ような人を、ただの一人も、見(🦀)出せ(🦋)なかったことであった。彼の眼(📟)に映じ(🛴)た(🛋)中学校の先生というのは、小学校の先生(🚾)にくらべて、何(hé(🛃) )か専(zhuān )門(mén )らしいことをほんの少しばか(🎾)りよけいに(🥧)知(zhī )っ(🐐)て(👄)いる(📡)だけ(🖖)で、(🆒)およそ(🤛)人(✨)間(🥘)らし(🏈)いとこ(😏)ろ(🦀)を少(🔊)しも持合(hé )わせない(🍌)人達(🈲)ば(🐖)かり(🥓)だ(🍋)った。貧しい知識を(🔏)教室で精一ぱいにしぼり出(🕳)すこ(🚓)と(😩)、点数(🐯)や処罰(🌶)(fá )で生徒(tú(🔣) )をおどか(⚫)すこと、(⏭)こ(🛎)の二つの外には、用はないといった顔(😩)を(🅰)し(🐖)て(🙇)いる人(rén )間、それを次郎(🕳)は(🏑)中学校の先生において(🛎)発(fā(🚉) )見したので(✝)ある。
「弟? そうか。そう言え(🚞)ば、今度君(🕛)(jun1 )の弟が入学試験(🍌)を(🏼)うけるっ(🍟)て(🌜)、い(🕓)つか言っていた(🏭)ようだね。」
((📨)自分は、大沢(zé )に、心にも(🏵)ない(🚔)偉がりを言ったつもり(⛵)は少し(🛠)も(🚉)なかった。し(🕣)かし、自分の(💽)言っ(🕝)たこと(👉)に、ほん(💏)とうに自信があったかというと、(🐬)そう(🚮)でもなかったようだ。)
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