塾生(shē(🔡)ng )たちは、かるくとじたまぶたをと(🚨)おして、窓のすりガラス(🚨)に刻々に明るく(🥪)なって(👤)行く朝(🗃)の光(guā(🥔)ng )を感じ(🌀)ながら、(🍝)つぎの言葉(📨)を待(🚸)った。軒(🔪)端(🏣)のきばには(♐)、雀がちゅんち(✊)ゅんと、間(😯)をおいて鳴(💩)きかわしている。
二人は声をたてて(🤑)笑った。次郎は、しかし、(🛢)すぐ真(📶)顔まがおに(💫)なり、
「これ(📒)で(🎫)、ともかくも(🤡)、(🏉)ここの生(🚶)活設計がおた(😱)がいのものと(🚯)してできあがった。お(🎙)た(🤡)が(⏪)いの(🥄)ものとしてできあが(😟)った以上(⛰)、(🛄)そ(📓)れ(📍)が(🏄)うまくいかなければ、おたがいの責(zé(🚘) )任(rèn )だ(👲)。むろんこの(🕔)設(shè )計は、明日(🙊)からのすべり出(chū )しに(🍕)、いちおう(🚉)のよりどころを与(yǔ )えたまでで、こ(🙋)れが最(zuì )上(shàng )のものであるとは保(bǎo )証(🥂)(zhèng )できない。だから、(🏴)だんだんやっていくうちに、不都合(hé )な点(diǎn )があれば、いつでも(✊)修正しようし(✝)、ま(🤝)た、新しい案が出(🆎)て(➿)、そ(👰)れがい(🕞)いもの(🆕)であれば、どしどしと(👒)り入(😧)れて(💦)行くことにしたい。そういう(🤪)ことをやる(👧)のも、やは(🙏)り(💄)おたがい(🐋)の責任(📽)(rèn )だ。あらた(㊗)めて言うが、(💍)友愛と創(♑)造(🛰)(zào )、こ(💧)の二(èr )つを精(📖)神(🔦)的基調(🤴)として(🌕)、(🐸)これから(🤠)のおたが(👢)いの(👃)生活(🥓)(huó )を、すみ(📫)から(😛)すみまで磨みがきあげ、いきいきと(⏰)した、(🐯)清らか(⏬)な、そして楽し(🐍)いものに育(🚍)て(⛵)あげていきたいと思う。」
「そ(👿)り(📄)ゃ(🗞)あ、(👻)あべ(🏽)こべ(🤴)だよ(😮)。あんな人(rén )だから、(🥋)郡(jun4 )の団(tuán )長なんかに(👢)なり(🚶)たが(🤓)る(🎒)んだ。」
掃除がすっかりすみ、(😝)洗(xǐ(⏫) )面その他を終わ(✉)ると、み(🌵)んなは広間に集まって朝の行事を(🎩)やることになったが、(🌚)そ(🧢)れまでには、起床から(🕡)たっぷり四(🌙)十分(🎷)ぐらいは(😪)かかっていた。次(cì )郎(láng )が、これま(🈚)で毎朝、空林庵の寝(🕉)(qǐn )ざめ(♊)に親しんで来た雀す(✉)ずめの第(⛩)(dì )一(⌛)声がきこえるの(✍)は、ほ(🌑)ぼそ(🥐)の時刻(🧕)(kè )だったので(🤥)あ(🚳)る。
(💾)朝(🔋)倉先生(🍽)は、(🍮)こ(🚀)の話を語(🥈)りおわると、し(📴)ば(💛)ら(😹)く沈(🍞)黙した(👇)。
「郡の(🐭)団長(zhǎng )なんかや(🥗)ってると、あんな(📝)ふうになるもん(📛)かね(⏲)。」
「(🐏)そりゃあそ(👶)う(💰)だろ(🙅)う(🖖)。そ(🌖)れがあら(🔣)われるのはまだ早(🌁)いよ。」
「その時、(🙀)実は大(dà )河君に(🎀)いわれたこともあ(🍿)るんです(💘)が、あとでゆっ(🎼)く(🈴)り先(xiān )生に教えてい(🦂)た(⏺)だきたい(🍥)と思っています(📭)。」
かれは、そう思(sī )って、われ知(📆)(zhī(🚥) )らず(✡)眼をひら(🥊)き、塾生たちの中に大(dà )河の顔を(〽)さがした。かれは塾(🚬)生たちの静(jì(🛏)ng )坐の姿勢を直し(🔡)たあと、朝倉(🔫)先生(shē(🐃)ng )の横(👱)に斜ななめ向(🗜)むきにす(📸)わっ(🖕)ていたの(😸)で、(🍛)よく全体が見渡みわたせたのである(🥒)。
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