「待(㊙)ってくれ」と光(guāng )一(🛳)はいった。「一(yī )体(🎎)手塚(🛁)の(💻)なにが悪いんだ、問題(🌅)の要(🐶)点がぼくにわからないか(🔚)ら説明(míng )して(🥠)くれ(👕)た(🉑)まえ」
こういうものもあった。
ふた(🀄)りは顔を見(🛩)るたびにそれを(✒)語(yǔ )り(👊)あった。ふたり(🖌)ははたし(🌈)て一高で一緒に(⛄)なり得うるだろうか、いまは(📦)読者(zhě )にそれをも(🕝)らすべきときでない(⏩)。とにかく花は(📝)さき花は散り、月日は(🌕)青(💇)(qīng )春(chūn )の(🏏)希(✂)望と共(🔎)に伸びやか(👊)に輝き(❤)ながらうつりゆ(🚅)く。柳光(guāng )一は四年(👀)生(🔣)に(🐑)なった。
いまかれは臍下せいかに気(🈚)(qì )をしず(🔛)め、(🤰)先生(⛵)のバット(⏯)をさげて立(📕)(lì )っ(🅾)たと(🗃)き、はじ(🍠)めて野球の意(yì )義(yì )がわかった。
「ばか(🍝)ッ、きさま(🧓)は(🛄)医者の子(zǐ(🛵) )から(🔭)わいろをもらっ(🅰)てるからそ(🚮)んな(🚚)ことをいうんだろう、だれが(🍝)なん(🌝)と(👙)いってもおれはなぐ(🎨)る、あい(🥢)つ(💼)は一(🖤)体小(xiǎ(🏤)o )利口で陰(🧠)険(🗑)だ(🛂)ぞ」(🗽)
「ぷうぷうぽうぽ(💄)う」
実(🐢)際(🙌)(jì )それは師(shī )範(📰)生徒からでたうわさ(🎈)で(🏫)あ(📍)る、師範生徒(😁)(tú )は中(zhō(🥠)ng )学生にくらべ(🛐)ると学(xué )資(🚶)(zī )も少(🏜)(shǎo )ないし(😜)、(💋)ま(🐟)た(🐇)富め(📢)る父兄をもた(👬)ぬとこ(🏰)ろか(🤐)らなに(🥓)かにつけて不自由勝ちである、(🧜)それに反(🖋)して中(👍)学(xué )生(shēng )は多くは相(xiàng )当(dāng )の資産(chǎn )ある家の(🏰)子である(🤸)、(🛠)か(😀)れらは自由にぜ(🙏)いたくなシャツを買い、(🐫)ハイカラな文房具を用い、(🤐)活(🏚)(huó )動や芝居(🤤)など(📬)を(🈯)見物し(☔)、洋食屋へも出入りする、そうさ(💹)せることを不(bú )純(🍏)(chún )だと思わない(🧤)父(👄)兄が多いのである。
「(🍲)松下! おまえはいまにえらいも(🍆)のに(🐰)なる(🏿)よ」
「青木君、ぼ(🍲)く(😎)の(🚀)学校へ(🗾)入学(xué )し(🔮)たまえ(📔)よ(📮)」
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