遥拝がすむ(🔰)と、おたが(🍢)いの(👪)朝のあいさつをかわし、(🏚)そのあと、もう(🐎)一(🦒)度(🥒)静(🗼)(jìng )坐(zuò(🔠) )に入っ(🕌)た(🈳)。そ(🍝)して、(🚴)それ(🤩)が三分(fèn )もつづいたころ(✴)、朝(🌐)倉先生(🤶)は、自(zì )分も静坐(👯)瞑目めいもくの(🛢)まま(💹)、おもむろにつぎ(🚘)の(🖲)ような(🚩)話をし(🤫)た。
次郎(🌞)は(🎵)、先生の言(🐈)葉(yè )がますま(👸)す激しくなっていくのにおどろいた(🥎)。先生は(🌥)、あるい(🔖)は、(🐕)昨日の入塾式にお(🐓)け(🏬)る平木(mù )中佐の影響(🚨)えいきょうから、で(📡)きるだけ(🕝)早く塾(🏥)(shú )生たち(🥅)を救い(👤)出(🤫)そうとしていられ(🧠)るのかもしれない。し(🛏)かし(🤑)、それ(🏡)に(💣)しても入(⛸)塾(shú(🧙) )したばか(🧐)りの青年たちに話(huà )す(🍞)言葉(yè )としては、あまりに(💥)も(🙋)激(⛑)しすぎる。これでは(🍹)かえって逆(🖲)効果を(☔)生むのではあるまいか。
そ(📌)れは第二の笞(chī )だった。しかも、(😯)第一(🌨)(yī )の(⛓)笞より(📗)は(㊗)るかに(🗣)き(🌴)びしい笞(🥇)だった。
「田川君(🌑)は、(🚼)どうだね。」(🚇)
「板木を打(dǎ )つの(🐸)は、もう(🥊)これでお(🛌)し(📘)まいに(😑)しま(🎙)し(🏨)ょ(📘)う。これで起きなけ(🤡)れぼ、ほっ(🏳)とくほうがいいんです。」
「おはよう。ここは何室の受け持ちで(📚)したかね。」
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