フェラ 動画《paipan ero》2行目ライン
paipan eroあらすじ
校長(♉)室がひっそりし(🙁)てい(🌴)るの(😔)にひ(🌐)き(🕯)かえて、教員(📬)室は何となく落(luò(🤶) )ち(🥛)つ(✉)きが(🚰)なかった。三(🙃)(sā(🕢)n )人、五(wǔ )人と(📤)か(🐆)たまって(📛)立ち話をし(📟)て(⛄)いる様(😬)(yàng )子(🥂)(zǐ )が(🔀)、あけ放し(🔜)た窓(chuā(💊)ng )から、い(🎂)つも生(💑)(shēng )徒(🎷)たちの眼(🤙)(yǎn )にうつ(🎌)った。ま(🏋)た四年や(🚋)五年の教(🕝)室に出て来(🐧)る先生たちの態度にも(🚓)、ふだんとかなりちがった(💶)ところがあ(🆘)った(❄)。いつ(🚩)も駄じゃれをとばすのを得意(🧠)にしている先(🐄)生が(🐟)いやにまじめだったり、これま(🥘)で教科(kē )書(💪)以外の話(huà )なんか一度もしたことのない先生が、とって(🥞)つけたように、修(😠)身(🏺)めいた(🏠)話をし出したり、(🤦)また(🍺)中には、変(🔺)(biàn )ににやにやしながら、(🙈)「こ(🌷)な(📣)いだ(⬆)大垣前(🎧)校長からお(🔪)手紙を(😉)いただいて(🏀)ね。」(🍠)と、(🎞)その(🧛)手紙の中(♐)(zhōng )に書いてあったとい(🔨)う(😞)一二の文(wén )句を引き出(chū )して(🥋)、前(🍣)校(🔅)長をほ(📫)め、自分(🎌)と前校長の間には何か特(tè(🏵) )別(💖)の関(wān )係(🍦)でも(⏱)あった(🙂)かのようにほ(📄)のめかし(🈳)たりす(🖕)る(🥢)先生もあっ(🍏)た。すべ(👲)てこういうことが何(🌞)を説(shuì(🐽) )明しているかは、生徒たちにむろんわか(🎸)りすぎるほどわか(🚲)っていた。だから休(🌁)(xiū(🚵) )み(⛰)時(🚖)間になると、彼らは(🔧)それを材料(📷)にして先(xiān )生(shēng )たちの品定(dìng )めを(💃)する(🈳)のに忙し(❌)かっ(🎦)た。こん(😛)な場合、いつ(🎐)も奇(🐷)抜な(📮)思(🏯)いつきを(📓)や(🦃)るの(🐻)で人気(qì(🥢) )のある五(🌂)年の森川(🍚)という(🔉)生徒(tú )は、四年と五年の各教(jiāo )室を(🗳)まわってそ(🗄)の品定めをきいてあるいて(😢)いたが、昼休(xiū(🏴) )みの時間には、(🚉)もう校友会(🗡)(huì )事(shì )務(wù )室の黒(⛱)板(bǎn )に「教員適(🔄)性(❎)審(🏧)(shěn )査(chá )採点表(🥝)(biǎo )」と(💮)いう(🗾)のを(🌒)書(🏓)きあ(🍁)げていた。校友会(🔈)事務室(🐭)(shì(👤) )は、生徒控(kòng )所の横の小(🐾)さな室で、間はガラス戸で仕(🔨)切っ(🤔)てあ(🦄)っ(🍺)たので(💁)、控所からはまる見えだった。校(xiào )友(😈)会(✅)の委員(yuán )たち五六名(🌆)が中でわいわいさわいでいる(👦)声をききつけて(📝)、ふだんは遠慮しがちな一(🏜)二年の生徒たちまでが押(yā )し(🎹)よせて来たが(🌚)、その採点(🎣)表の(😆)左の端に(🤘)は(📻)、(🕸)馬(🤰)(mǎ )賊、(🚆)チャップリン、か(💌)まきり、あざらし(👸)、おでん、花(📸)(huā(🐌) )王(wáng )石けん、長茄子、瓦煎餅(🥎)、(💸)といったような先生たちのあだ名が縦に(🥦)なら(💆)ん(📜)でお(⏰)り、(💍)それに括(📎)弧か(🤽)っこして受持学科(📽)(kē )名(míng )が書(shū )いて(🦊)あった。そして、(🉐)その右に点数(shù )欄と備(bèi )考欄(🐤)(lán )とが(☔)あったが、点数(shù )欄(🌴)には五点とい(😳)うのが(🖖)一つあるきりで、あとはみな四点以(⬅)下だった。零点はさすがに一(🕘)つも(🌾)なかった(🕺)。備考欄には、(🔌)「品性(🥃)下劣、御殿女(⛑)中の如(🏢)(rú )し」とか、「(🏔)駈落(🔯)かけお(🔍)ち(🔹)三回心(xīn )中未(wèi )遂一回(huí )」とか(💢)、(🐰)「(🔽)野(🌅)心(㊙)満(🥒)々、惜(xī )しむ(🔜)ら(🥌)くは(⛴)低(🏑)能(néng )」とか、「彼(bǐ )いつの(📐)日にか悔い(💏)改(🐌)めん」とか、「(🙉)愚(📀)鈍(🎯)なるが如くにし(🗻)て、最(zuì )も警戒を要す」とか(🔎)、(🛒)そうい(🚏)ったさ(🥁)まざまの(🏌)文句(🍩)(jù )が、いっぱい書きつめ(💗)てあった(🏠)。五(👲)(wǔ(🧑) )点(diǎn )の評(⬅)点をも(🔁)らった(🚈)のは(😷)「あざらし」先生だった(🤪)が(👄)、その備考(kǎ(🆓)o )欄には「(👳)性(xì(🌴)ng )粗(🥉)野(🍽)に(👈)して稚気あ(🔈)り、(🎠)陰険と(🎤)は認めがたし、合否の判(pàn )定は後日会(👲)議の結果(guǒ )にまつ」とあ(🧣)った。
次郎(🛌)(láng )の耳に(🍱)もその音はき(👱)こえ(🍧)た。しか(🌠)し、(🚼)彼(🙌)(bǐ )はふりむか(🦃)なかった。そして(🤫)、もうとうに見えなくなっている道江のあとを追うよう(㊙)に、路(📂)をいそいだ。
「僕(🍴)(pú )には、本田が(🐿)そんな卑劣(liè )な男(🔸)だとは思えな(🐴)いが(〰)ね。」(💶)
しまりの(🏭)ない口を半ばひ(🍭)らいたまま、ぽ(⏯)かん(🌬)として次(🌯)郎のうしろ姿を見お(🕣)くって(🦒)いた馬(🐸)田(tiá(🎲)n )は、次郎(🍩)が(📋)十間以上(🤭)(shàng )も遠ざ(⛱)かったころ(🔡)、(🔯)つぶやくよう(🛎)に「畜生！」と叫んだ。そして帽(mào )子をふりあげて(🦉)、力まか(⛎)せ(🧡)に自(zì )分(fèn )の股をもう一(💢)度(dù(⏪) )なぐりつ(🐂)け(💺)た。
「そ(🏹)う？ じゃあ(💜)、何(🖕)にも出来ま(🧠)せんけれど、あたしすぐお支度(🚫)します(🤥)わ。……道ち(🥉)ゃ(🐈)ん、さっきか(🥠)らのこ(👽)と(🗼)、自分で義兄さんにお話してみ(🚈)たらどう？」
と、何度も(🚨)うな(🕎)ず(🌵)いた(🐧)。そして、
次郎は、学校のこん(❣)な様子を、終日いかに(🍁)も淋しそうに(🔷)見守っていた(🎭)。彼は、花(huā )山(shān )校(🧢)(xiào )長の鼻(👩)の移動の話をきいてもほ(🐈)と(♟)んど笑わなかったし(🎹)、森(🎟)(sēn )川(🙃)(chuā(🗿)n )の「教員適(shì )性審(🛑)査(chá )採点表(biǎo )」を見(jià(🍽)n )た時(💭)(shí )には、む(🍾)しろにが(🍽)い顔をして(🤯)、ひとり(🕓)で校庭にぬ(🍃)け出した(🔰)ほど(🏁)だった。ふだんから、彼(❄)は(💬)そう(🙎)出(📯)し(🛐)ゃばる方では(🔟)なかったが、それでも、校友会(🔵)(huì )の委(wěi )員(👎)会などで(🎍)は、新賀(🤨)や梅(🤕)本(🍷)と共にかなり意見を発表する方だった。それが(🕙)昨日以(🙌)来、まったく沈默(mò )を守りつづけて(👭)いる。き(🦏)ょうはことに新賀や梅本に対(duì(😠) )し(🤬)て(🌬)もあまり口(kǒu )をきかない。今朝あ(🐖)た(😇)り(👻)までは(🔗)、誰も(📑)それを気にと(🦅)めなかっ(💝)たのだが、みんなが笑(🌒)うときに笑い(🔈)もせず、また(🥌)先(🐃)(xiān )生たちの品定めや、事件(📹)のこれからの成行きにつ(🧛)い(🍔)て、みんなが(⭕)非常な(⏰)関心(🏩)をもって話し(💘)あってい(🍯)るのに、自分ひ(🕡)とりで校(🔶)庭を(🌚)ぶ(🙇)らつきまわっ(🎅)たりして(😑)いる彼(👞)の様(📔)子が(🚻)、いつまでも周囲の注(zhù )意(yì )を(⛪)ひかないでいるはずがな(✴)かった。しかも彼が、(💫)同級生(🥑)の大部(💧)分がまだ朝(💫)倉先生(shēng )の顔も知(🧤)ら(👆)ない一二(💼)年の(👡)頃から、(🙉)室(🏨)崎事件(🗃)や宝(✝)鏡先生(shēng )事(👌)件(jiàn )を(📧)通じて先(💆)(xiān )生(🗨)か(📏)ら大(dà(🍒) )きな感化をう(🐃)け、その後、白鳥会の一員にも(✂)加わって、先(xiān )生(💾)の心酔者(🛫)の(🏰)中でも(🎞)その(🥇)第一(yī )人者(🏥)になっ(🎪)ている(💞)ことは、(👀)誰でも(🍩)知ってい(🕗)ることである。こんな時こ(📎)そ彼はみん(🚌)なの(💽)先(xiān )頭に立って活動(dòng )すべ(😍)きではないか。そ(🦊)う(🎃)した考(🚜)(kǎo )え(⛑)が、一般(bān )の生(👝)徒たちの頭に浮ん(🌾)で来(lái )るのはごく自然であった。
す(🤡)ると、(🤷)馬田が茶店(🖱)のか(🌴)ど(😣)口(💼)に立っ(🛀)て(🔽)、こ(🚴)ちら(🐂)を見ていた。そのしまりのない口(kǒu )は(🐅)冷(lěng )笑でゆがん(🔆)でいる。次(cì )郎は、しか(🚐)たなしに立ちど(🐕)まった。
(🤘)この採点(diǎn )表の波紋は決して小さく(🚹)なかった。押しよ(⬜)せた生(😹)徒(😅)(tú )たち(⬆)に(✈)まじって、あとでは先(xiā(🐥)n )生たちまで(🛤)が代る代(dà(🕯)i )るの(🉑)ぞ(🛶)きに来た。生徒たち(🐕)は、採(🚔)(cǎi )点表(biǎo )にのって(🤮)いる先生が(🦔)来(lá(🎣)i )ると、(🚴)一(👵)々(🐉)その点(diǎ(🙈)n )数を(🐟)大声(shēng )で叫んだ。中には、備(🤯)(bèi )考欄(lán )まで読みあげる(♑)者(zhě )もあ(🤨)った。先生の中には、自(🌳)分(fèn )で自(zì(🏞) )分の綽名をよ(🔫)く知(👔)(zhī )って(📉)いる先生(shēng )もあり(📘)、そう(🍞)でない先生も(😞)あったが(🈳)、そ(👐)んな(🎍)ことで、どの先生も(🗑)いやで(🥨)も自分の綽(🛵)名をは(👌)っ(📂)きり知ら(⚡)さ(🍋)れ(🧤)るという(🦓)結果にな(🖐)った。もっとも、中(🌏)学(🚘)の先(xiān )生で、自分にか(⛽)ぎって綽(💠)名(😎)はないな(🎩)ど(🚩)と安(ān )心して(🦇)いる(🌽)ほどいい気な(🎉)先(xiān )生(🕌)はないはずなのだから、(🥄)それ(🍤)は大したことではなか(🌅)ったかも知れな(💚)い。しか(😕)し、綽名(🦑)といっしょに、自(zì )分の点数ときびし(❇)い評(píng )語とを(🧜)知(🛣)らなければなら(🎸)な(⛄)かったとい(✒)うことは、何と(🏖)いって(🚡)も最近の大き(🥦)な試煉であったに(⛷)相(👇)違ない(🍔)。ある(🙄)先(😹)生は顔をひ(🐪)きつらせてガ(👏)ラス戸の(🥕)まえ(🍌)に棒(bàng )立になり、ある先生は一たん顔を(🐢)まっか(❌)にし(🉐)たあと、強い(👬)て(🥛)微(⌛)笑(xiào )をもらし(🧜)た。しか(🤨)しどの先生(shēng )も最(zuì )後には(⏩)、自分(📇)にはまるで(🏹)関係のないことだ、(🐶)といったような顔をしてその(🍣)場(chǎng )を立ち去(🙋)った。ただ「(🎛)あざらし」先(🙃)生(🙄)だけは、その綽名が自他(tā )共に(🍠)ゆる(📁)すほ(🍣)ど有名(😠)になっ(🌧)て(📪)いて(🤭)、ごまかしがきか(🤽)なか(🚖)った(🦆)た(🦓)めか、そ(🤼)れとも、備考(kǎo )欄にあ(🥂)った通り、(🦒)事実粗(📜)野の稚(zhì )気ある性格(gé )の(🏌)持主(zhǔ )で(♑)あったため(🕊)か、(🏦)その(🦋)大きな口を思いきり横にひろげて、よごれた(🌺)上歯をむき(💟)出し、天井を向いた(😲)鼻の下に(🛶)灰(🦋)色の(🐚)あらいひげ(👝)を(🤘)針の(🌇)ように立(🚾)(lì )て(🛫)、内(nè(📱)i )をのぞき(🍢)ながら、(🕉)「わっはっは」と笑(🥪)っ(😺)た。そして、「わしだけは合(hé )格(gé )の(🐺)見込があるちゅ(🐧)う(⏮)の(🐽)か。どうかよろしく(💁)たのむよ。」と(⬇)言うと、くるりと(♿)うしろを(📚)向いて、(🕙)もう一(yī(🀄) )度「わ(🛄)っはっは」と笑い、歯をむき出した(🈁)まま(📿)、む(🤸)らがっている生徒たちを押(yā )しわけて(🛂)帰って行(háng )った。
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