相(xiàng )談は安(👃)(ān )易あんいにすぎるほ(🧜)ど、すらすらと(🐷)はこび、ほと(👑)んど無修正だった。特異(yì )とくい(👽)な(💳)行(👣)事を期待(dài )していた(🚃)塾生たちにとっては、多少物足(🐝)りなく感(🍢)じ(😅)られたらし(✡)かった(🐙)が、そのため(✌)に、(🏩)これ(🐲)という強硬きょ(🐅)うこうな主(👃)(zhǔ )張も出なかっ(🌐)た(👠)。最(🤠)も多(🔋)く発(👪)言したのは飯島だった。しかし(⛺)、それも、(⛱)自分の存在を(🧒)印(yìn )象(🕉)づける目的(🔣)以上の発(🗽)(fā )言(⛳)(yán )で(🍜)はな(🏅)く、たいて(🚾)いは原(🗑)(yuán )案賛成の意見をのべ、(⏳)同(🥌)時に進行(háng )係を(🏔)つとめるとい(🍔)ったふうであっ(🌺)た(⏳)。田川は、(🙏)はじめから終(zhōng )わりまで、一言も(🎋)口(♎)をき(🎤)かなかった(🛵)。
かれは視線を転じ(⚫)て(🦃)、(🉐)そっ(🚳)と(🏆)先生の顔(yá )をの(👭)ぞ(🤙)いてみた(🥄)。すると、ふしぎな(👽)ことには、先(♉)(xiān )生(👍)のいつもの(🗒)端然たん(🆗)ぜんたる静(🎟)(jìng )坐(😜)(zuò(😅) )の姿勢(👰)が(♈)いくらかくずれてい(🥘)る。顔をすこし伏ふせ(😧)、その眉ま(👓)ゆの間(jiā(🖤)n )には深いしわさえ見えるのであ(🚂)る。次郎(📎)は、先(🥔)生が気分(💵)(fèn )でも悪くなっ(🍛)た(💬)のではないか、と思(✂)った(🐂)。
「(🎀)どんな(🗃)ふうだ(⛱)ね。」
だ(🚪)れの顔(🥏)にも、何(hé(🌨) )かし(💴)ら、ゆ(🏾)うべとは(😜)ちがった(🔌)感情が流(🐚)れてお(⚽)り、互礼(lǐ )ごれい(🍛)をすまして広間(jiān )を出て行く時のみんなの足(zú )音も(😅)、これまでになく(✈)静粛せ(🔛)いし(🙇)ゅくだった。
朝(cháo )倉先生(shēng )は、それっきり口をつぐんでいる。次郎はい(🔟)よいよ不安だった。もし先(xiā(🕒)n )生(🎱)の話(🦊)がそれで(🚀)終わったと(🌛)すると、(🏘)大(dà )河(hé )に(⚡)対(😷)しては(🍅)むろん(🎂)の(🈹)こと、あとで(🐳)ほ(🚌)んと(🚥)う(🍈)のことが(🚣)わか(😉)った場合、(🎱)他の塾(shú(📂) )生た(🍟)ちに対しても(🎓)、この(😡)ままでは(🔼)決していい結果をもたらさないだろ(⌛)う。
先(xiān )生の言(🔞)葉(yè(💥) )の調子は(🍯)、(📍)は(👙)げしいというよりは、む(🥨)しろ悲痛(tòng )だ(🤬)った(⚽)。
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