「主(🏆)謀者(zhě )と見(🐝)(jiàn )られてもい(🔝)いというのかね。」
こ(🥘)ん(🐼)なふ(🦏)うで(⛹)、(🥉)校(xià(🚳)o )内はその日じゅう決(jué )して静(🚥)かで(🤒)あったと(🥠)はいえなか(🌪)った(👕)。下級(jí(👜) )の教室ま(🌫)でが(🕦)何とはなしに落ちつきを失(shī )ってい(🔞)た。ふだんなら何でもな(😏)いことにまで先(🔐)生た(🐅)ち(👟)の神経がとがり、(👋)先生(♒)たちの神経がとがれば(❣)とがるほど、生(shēng )徒た(💾)ちは(🍝)その神経(📎)(jīng )に触さわ(🥘)ってみるのを(🐋)楽しむといったふ(🏃)うであっ(🧕)た。大(dà(🍞) )垣前校長は、いつも先生(🍬)たちに向(xiàng )かって、「(😣)生徒というものは、自(zì )分たちのた(📲)めに先生が(🚯)命をすてる(🥠)までは、その(🏾)先生を(🐒)偉い先(xiā(👲)n )生だとは思(sī )わな(⤴)いもの(🐍)だ(🎉)。それを(🌂)覚悟(wù )の(🤚)上でなくては、真(zhēn )の(🌯)教育は(💸)出(chū(🆒) )来(lái )ない。」と言っていたが(⬛)、その意(yì )味をほ(🦂)んとうに理解(jiě )し(🚋)た先生(shēng )は、(🖊)朝(🔳)(cháo )倉(🎹)先生をのぞ(😁)いては、おそらく一人もいなかったろうし、今(jīn )では、(🅿)ど(🏗)の先生(🍀)にも、そんな言(🌩)葉(yè )は(🎵)単に言葉と(🏺)してで(🏡)も(🦕)思い出されていそう(⏫)になかった。こう(🗄)して(🍣)先生たち(🥎)は(❎)自分を下(💺)手に護ろ(🚥)うと(👶)して、一歩一(👜)歩と自分を生(🔻)徒たちの侮辱と嘲笑の(⤵)中(zhō(🦅)ng )に追いこんでいたのである。
「あたし(👞)、や(🦏)っぱり(🐾)ま(🖊)わ(🏎)り道(♒)した方がいい(🎶)と思うわ。」
「活躍(yuè )す(💉)る元気がな(👲)いほど打撃を(🚹)うけてい(🕺)ると(❔)すると、大いに(😜)同情に(🖐)値(💤)するね。」
次(🎁)(cì )郎の調子(zǐ )は(🏿)少(🥂)しと(✖)がっていた。道江の問(🚌)題から遠ざかるにつ(🤼)れて(🚬)、彼は(🛣)次第に元(yuán )気をとりもどして来たのだった。徹(😣)太郎(🍉)は、(🕺)しか(🕓)し、心(🐣)配そうに(🈵)、
(🥧)と、朝倉先生は、ちょっ(🙍)と思案し(💔)あんし(🚈)ていたが、(🏯)
家に(🚉)帰り(🕣)つく(🥋)と、すぐ彼(🐾)は(🍬)、道(dào )江が来て(🐤)はいないかと(🔻)思(sī )っ(🥣)て(💾)、鶏(jī )舎(shè )の方(👍)まで行(👟)(há(🥙)ng )ってそれとなく彼女をさが(👩)した。しかし(🤯)、来たよ(📇)うな様子はなか(👲)った。で、彼(🔵)はす(🐬)ぐその足(🔉)で(🎆)大巻をたずねた。
と、道(dào )江は、(🙇)しかし平気な顔をし(🚃)てい(🍚)る。
「血判(pàn )は(🚌)ごまかそ(🏾)う(🏟)たってご(🎷)まかせない(🐎)よ。みんなで(🚛)見(🔨)(jiàn )てい(😰)るんだから。し(⏬)かし、本(⚽)田がそれをいやが(✈)って(🍛)いた(🤾)ことはたしかだね。」(Ⓜ)
「(🥣)もう(🧙)間もなく帰るころだわ。」
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