(😅)次郎の神経は敏(mǐn )感に動いた。
大(🎈)沢(zé )は(🤰)「や(📉)あ」とお辞儀(yí )をかえして、あぐらをかきながら(👦)、
「生(🥛)意気でも、そのぐら(⬆)い勇(yǒng )敢だ(🐱)と頼もしいじゃないか。入学早(🍘)々、(🔶)五(💋)(wǔ )年(❣)生全部(🤸)を(👕)向(xiàng )こうにまわ(🔊)して悠(yōu )々たる態度を見せるなん(🥙)て、この(🛵)学校と(💛)し(📯)ても、全く歴史(shǐ(🥞) )的だよ(🥊)。」(📇)
「(❎)みんな(🍛)で僕を親爺(yé(⌚) )って言(🦄)うんだよ、わっ(🏗)は(☔)っはっ。」
と、次(cì )郎は(💼)大沢(zé(💧) )をさげす(🎴)むように見て、
(🚈)歩(bù )いて(🚷)行(Ⓜ)くうちに、山犬(🧖)や、狐や、三(sān )つボタ(🌕)ンの(🔱)いやな顔が(🔀)ひと(🏆)り(🤴)でに思(🖌)(sī )い(🔅)出(chū )され(🎆)た。しかし彼は(🔘)もう、それらを(🥏)ちっとも(✈)怖いとは思わな(🥇)か(⏪)った。それど(🦋)ころか、彼(🔨)(bǐ )らの(⚓)まえ(👻)に(🉑)青い(☕)顔(yá )をして並んでい(📉)た(📭)新(xīn )入生達のこ(🤟)とを思うと、一種の武者ぶるい(🕝)みたよう(🥄)な(👼)ものを総(zǒng )身に感(🐬)(gǎn )ずるのだった。
とにか(🚣)く、このこと(🐜)は(🙋)、彼(📤)が中学校(🈵)(xiào )の先(🍙)生(🅾)にかけて(🍊)い(✏)た期待(dà(🏉)i )が大きか(🏐)っただけに、彼をこの(🌃)うえ(🍲)もなく淋しがらせ(📋)た。そして、ある先生の授(🎍)業(🛃)のお(♓)り(📊)など(🚷)は、その(🖌)時間じゅう、小学校(🖋)の(🗃)教室(shì )で権田(tiá(🦂)n )原先生に教(jiāo )わ(🏄)っていた(🌪)頃の(✍)ことを思(sī )いうかべて、(🍉)筆(bǐ )記(jì )帳にその似顔(🤜)をいくつも書き並べてい(📦)たこ(💄)とさえあっ(🥕)た。しかし、一ヵ月、二(è(👕)r )ヵ(🏒)月(🎩)(yuè )とたつう(🚱)ちに、中(🧞)学(xué )校と(🦖)いうところは、どうせそうし(✖)たものだ(🚔)、(⛷)と諦(dì )め(🗑)るようになり、その淋しさも、いつとはなしにうすらい(⏩)で行った(🔼)のだった(🔳)。
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