「(👙)こちらは(👢)大(🎎)丈夫よ。わ(🆚)け(🔺)をお話ししたらき(📝)っと許(🔂)して下さ(⬅)る(📶)わ。みんな(🐌)で道(🏿)ち(💅)ゃんを大(dà )巻の子にしたいっ(🤲)て、いつもおっしゃってい(🦃)るぐらいだか(🤺)ら(👷)。きょ(🎐)うお(🛢)留(🈳)守でないと、す(🐰)ぐお願いしてみるんだけど、お父さんも(🎏)お母さんも(🎺)ご親(qīn )類(lèi )のご法事でお出かけなの。」
次郎は、そう言って(🥃)、視線を道江(⏸)の(🌜)方に(✍)転じ(🛢)な(📫)がら、
「僕はスト(🤳)ライ(🏸)キ(🏒)をやらないために(📌)あれ(🌳)を書いたん(🆓)で(🐕)す。みんなもその条件(🖌)であれ(📉)を出(chū )す(📷)ことにき(⛅)め(🙌)たんです(🔬)。」(🐒)
「それで僕たち(📳)が正しい(➰)願(👃)いだと(💐)思った事(📚)を役所に出すの(📖)、あたりまえ(📑)です。考(kǎo )えが足(🗺)りないこと(👂)なんか、ちっとも(📉)ありません。役所がだめだから正し(🥐)い願いでも、慮して出(🐪)さ(🎉)ないで置(🐫)こうかなんて(🍗)考える人があったら、その人こそ考(🌑)えが足(☕)りないと僕(👯)(pú )は思(🐨)うんです。」
「うむ。し(❗)かし、無(💥)理もない(🚇)ね。役(🕵)所(suǒ )というところを君らは全く知(zhī )らないんだか(🚐)ら。」
「た(💈)った今。僕、道具(🔚)をうちに置くと、すぐ来たんだよ。」
「でも、いいかしら、(😔)こ(⤴)ちら(🖍)は?」
と(🎭)、道(🤛)江は、しかし平気(qì )な(🏌)顔をし(⛺)ている。
(🍿)校長(🏝)(zhǎng )室(🔋)(shì(🕞) )がひっそりしているのにひきかえて、教員(🤷)室(📝)は何となく落ちつ(🦈)きがなかった。三人(rén )、(📐)五人とかたまって立ち話(huà )を(🦓)している様子が、あけ放した(🔻)窓から、い(🍄)つも(🥨)生徒(🐌)たちの眼にうつった。また(🚪)四年(🤩)や五年(nián )の教室に出て来(🧤)る先生た(📬)ちの態度に(🙇)も、ふだんとかなりち(🎰)がったところがあった。い(🙇)つも駄(🏦)じゃれをとばすの(🚋)を(🐵)得意にしている(🐄)先生がいやにま(🎮)じめだった(🍶)り、これま(😸)で教科書以(🍯)外(wài )の話なんか一(yī )度も(🏤)し(😯)た(🍤)こと(🥀)のない先生(🤦)が、(📮)とってつけ(🐑)たよ(🔎)うに、修(🚋)身めいた話(huà )をし出(🦗)し(🕘)たり(✝)、また(💋)中(zhōng )には、変に(🀄)にやにやしながら、「こないだ大垣前(😿)校長から(🌍)お手(🔇)紙(zhǐ )をい(🌴)ただいてね(🛅)。」と、そ(👸)の手(🚬)(shǒu )紙の中に書いてあったという一二の文(wén )句を引き(🎇)出して、前校(xiào )長(zhǎng )を(🔦)ほめ、自分と前校(🐳)長(🦐)の間には何か特別の(🕳)関(wān )係で(⛺)もあったかの(🕍)ようにほのめかしたり(❕)する先生(🏺)(shēng )もあ(🥅)っ(🏳)た。すべてこう(🚂)い(🚊)うこ(🛥)とが何(hé )を(🤜)説(shuì )明(míng )し(⌛)てい(🎡)る(🧒)かは、生徒(🔤)(tú(🦆) )たちにむろんわ(🤨)かり(🙋)すぎるほどわ(🛵)か(🚽)っていた。だか(🙀)ら休(🔲)(xiū(🕙) )み(🎨)時(😣)(shí(🚯) )間(jiā(🕍)n )になると(🐴)、(🏁)彼(🔩)ら(🦓)は(😳)そ(😚)れを(🤔)材料にして先(xiān )生(🏧)(shēng )たちの品(🦖)(pǐ(🆖)n )定めをす(🍖)るのに(💺)忙し(⏬)かった。こ(🥒)んな場合、(😖)いつも奇抜な思いつき(♑)をやるの(👭)で人(🍷)気(qì )のある五年(niá(🍁)n )の森(sēn )川(⛺)という(🦃)生徒は(⛹)、四年(nián )と五(wǔ )年(nián )の各(gè(🔲) )教(jiāo )室をまわって(🎈)その(⛽)品定(🤺)め(🐚)を(🤹)きいてあるいてい(🚭)たが、昼(📅)休みの(🚁)時間には(🖨)、もう校(xiào )友会(👺)事務室(🤹)の黒板に「教員適性(💆)(xìng )審(🌻)査採点表(📡)」というのを書きあげていた。校友会事務室は、生徒(🥛)控(kòng )所の横の小さな室で(😌)、間(jiān )はガラス戸(🔖)で仕切ってあ(🤽)ったの(🚇)で、控所か(㊙)らはま(⛷)る見えだった。校友会の委(🤡)員(yuán )たち五六(💟)名(🌊)が中(zhōng )で(📲)わいわいさわいでいる声をきき(🐸)つけて、ふだんは遠慮(lǜ(🧚) )しがちな(🙄)一(🍚)二(è(🐎)r )年の生徒(tú )たちまで(🏳)が押(👮)しよせて来(🏾)たが、そ(🐇)の採(🕡)点表(biǎo )の左の端(duān )に(🤽)は、(📛)馬(🎍)賊(zéi )、チャップリン、(🔁)かまきり、あざらし、(✍)おでん、(🏿)花王石けん、長茄子(🦎)、瓦煎餅(bǐ(💛)ng )、といった(🐿)ような先生たちの(😏)あ(🍃)だ名が縦にならんで(🙊)お(➕)り、(🛳)それに括弧か(🥄)っこして受持学科(kē )名が書(shū(💎) )い(🍃)て(💒)あった(⚡)。そして、その右に点数欄と備考(🕉)(kǎo )欄とがあっ(🔻)たが、点数欄(lá(👹)n )に(🗞)は(🍖)五(🚗)点というのが(👸)一つあ(🉐)るきり(🎽)で、(🐒)あ(🎭)とはみな(💶)四(🎟)点以下(👜)(xià(⏲) )だった。零(líng )点は(👇)さすがに一(🧣)つ(🏾)も(🌱)なか(📼)った。備(bèi )考(kǎo )欄には、「(🛀)品(🦄)性下(xià )劣(🍸)、御(🍟)殿女中の如(rú(🃏) )し」と(🕦)か、「駈落かけおち(🧛)三回心中未(🍫)遂(🐁)一(yī(💳) )回」とか、「野心満々、惜(⛓)しむ(🍤)らくは低能」とか、「彼いつの(🤨)日にか悔い改めん」(📸)とか、(🈶)「愚鈍(dù(🦒)n )なるが如(🚳)くにして、最(🐥)も警戒を要す」とか、そういったさまざまの文(wé(📹)n )句(jù )が、いっ(🚒)ぱい(🏻)書きつ(🌀)め(🚢)てあった。五点の評点(🚑)を(🎒)もら(😮)ったのは「あざ(📈)らし(🏢)」先生だったが(🖋)、その備考(kǎo )欄には「性粗野(🤚)に(🦑)して(❎)稚気あり、陰(🕹)険とは認(rèn )めがたし、(🏕)合否の(🛢)判定は後日会議(🔞)(yì )の結(jié )果にま(👐)つ」と(🍄)あっ(📵)た。
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