「(👸)よせ! そんな議論をし(🚂)たっ(🔨)て、なんの役(🎴)(yì(🏭) )に立(🥍)つんだ(🎯)。」
と、今度は伝統(tǒ(🚦)ng )尊重(chóng )論(📗)が(🏄)あら(🤜)われて来た。
「(🚁)ち(🖐)がいます。新入(🕑)(rù )生みんなのためです。」(📦)
大沢(🔧)を見おくっ(😌)てか(📦)ら(❕)、二人はまたすぐ二階に行(háng )ったが(🏚)、次(🌩)(cì )郎は机に(🔫)頬杖をついて、何か(👚)じっと考え(😆)こんだ。その様子を見て(🗼)いた恭一は、しばらく(🐴)して言った。
と、大沢は、次(cì(😳) )郎の肩に手をかけて(🗾)、
(🐽)彼(bǐ )にとって(💩)の最も(🚵)大(dà )きな失(🏽)望は、彼(📎)(bǐ )の(🎀)教室に出て来る先(🛹)生の中に、(😪)権田原先生(shēng )のような人を、ただ(🚍)の一人も、見(jiàn )出(😵)せなかったことであ(🏢)った。彼(bǐ )の眼に映じた(🔔)中学(📤)校(🙁)の先生というのは、小学校の先(xiān )生にくら(😇)べて(🦂)、何か(🎵)専門らしいことをほんの少しばかりよけ(♑)い(🏖)に知っ(🌎)て(📪)い(💽)るだけで(🥋)、お(🕉)よそ人(rén )間らしいところを少(😾)し(🆖)も持(chí(🏞) )合わ(🔼)せな(🐎)い(🍩)人達ばかりだ(💯)った(📃)。貧(pí(🍚)n )しい知識(🦔)(shí(🕑) )を教室で(🆖)精一ぱいにしぼ(🚼)り出すこと、点(🥧)数や(🏄)処(📖)罰(fá )で生(📒)(shēng )徒(😫)をお(🚊)ど(💜)かすこと、この二つの外には、用(yò(🌰)ng )はないといった顔(🎁)をして(⌛)いる人間、(🐜)それを次(cì )郎(láng )は(📸)中学校(xiào )の先(xiān )生にお(⭐)い(😄)て発(🧥)見したので(🔼)ある。
「そんなこと言(😈)っ(🍅)てるが、来(lái )年(🔬)はいよい(🚥)よ僕たちの番だぜ(🌳)、自(⛱)(zì )信(🎠)があるか(🏌)ね。」
「大沢君(📥)っていう(😱)よ。僕の親友で(👪)、同(tóng )じクラスなんだ。」(👳)
(🤡)次郎は(😌)、も(📋)う、食ってかか(🚉)るような勢(shì )いだ(👒)った。
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