もう、(👡)その(🍋)ころには、(👺)廊(láng )下(xià )を行き来(lái )する(🈶)塾生たちの足音(yīn )も頻(👍)繁(fán )ひ(🆕)んぱ(👺)ん(🏸)になり、ほうぼ(🌮)うから、わざとらしい(➿)か(🎲)け声や、とん狂きょうな笑い(🦌)声などもき(🛏)こえていた。ゆ(😀)うべの(🏿)懇談会で(😤)分担ぶんたんをきめ、かれら自身の室(shì )は(🆎)もとより、建(jià(👔)n )物の(🤮)内部を、講(jiǎng )堂や、広間や、便所(suǒ )にいたるま(🎃)で(♉)、全部(🔷)(bù )清掃せいそうすることに(👍)申(shē(🏑)n )し合わせてい(🗼)たので、かれ(🛩)らも、まがり(💲)なりにも責(zé )任だけは(🏕)、(👚)果たさな(🐒)ければならなかったし、それに、きび(🔰)し(🚭)い寒さと、おたが(☕)い(🥩)の眼とが、か(📴)れらを、外見だけで(🌌)も、(🥒)い(🙍)か(😅)にも忙(máng )いそがしそう(✳)な(🧢)活(🖋)動に駆(🚆)か(🚐)りたてて(🛰)いたの(🚶)である。
と(🚓)、(💝)大河は(🌏)槌(chuí )を(🏑)ふるいながら、こたえた。
「(🍴)おはようございます。」
次(🥏)郎は足音をたてない(⏺)よ(🍲)うに、(🏣)み(🌚)んなの間をあるきまわり、(🎦)いちじるし(🌰)く姿(🛋)勢(🌾)の(🕵)わ(➕)るい(♿)の(🎲)を(💯)見(🔍)つけ(🦏)ると、それをなおして(😁)やった。
「これで(🗻)、(🚦)ともかく(🤜)も、こ(🤐)こ(😗)の生(🏘)活設(shè(🥌) )計がおたがいのものとしてでき(🥌)あがっ(🧢)た。おたがいのもの(🔽)としてできあ(❇)がった以(⬆)(yǐ )上、それ(🦔)が(🌅)う(😍)ま(😪)くいかなければ、(🤗)おた(🏑)がいの責(🕓)任(🔃)だ。むろんこの設計は(⚫)、明日からの(💦)すべり出しに、いちおうのより(💧)どこ(😄)ろを与(yǔ )えたまでで、これ(🕎)が最(zuì )上(shà(🍗)ng )のものであると(🔏)は(🐱)保(➕)(bǎo )証(🌕)できない(😆)。だ(🤑)から、だ(🆓)んだ(🌐)んやってい(😯)くう(♈)ちに、不都合な点(🥢)(diǎn )があ(🛀)れば、い(🔕)つでも(💀)修(xiū(🛬) )正(💯)しよ(😬)うし、(🚆)ま(💟)た、新(😤)しい案(💰)(àn )が(🚲)出て、それがいいものであれば、どし(🛒)どしと(🍊)り入れ(🛒)て行くこと(🏆)にした(🛁)い。そういうことをやるのも、やはりおた(🍷)が(〰)いの責任だ。あら(💝)た(🏤)めて言うが、友愛と創造、この二つを(🥫)精神的(🔤)(de )基調(🍀)として(💗)、(🧓)これからのおたがいの生活を(🎲)、す(🏍)みからすみまで磨み(😣)がきあげ、いきいきとした、清らかな、そして楽(lè )しいものに育てあげていきたいと(👘)思う。」(🐋)
「それに、今朝は(📍)すい(🆎)ぶん(🥣)寒かった(🕎)し(😛)、平木中(zhōng )佐(zuǒ )どころ(🎆)ではなかっ(🎟)た(🧛)んだろう。」
も(🚲)うそ(💶)の(🈷)ころに(🛄)は、塾生(shēng )た(🍁)ちは(👏)、室内の掃(🚮)(sǎo )除(chú )整頓をすべて(🛀)終(zhō(🗂)ng )わ(🤷)っ(🦇)て、最(📍)後に、廊下や、玄関げ(🗿)んかんや、そのほかの出(😻)入り(🥢)口(kǒ(🙆)u )の掃(⛪)除にかかっている(🏐)ところだった。むろんそ(🐙)うした(♈)掃除も、分担(dān )ぶんたん(🦃)は一(🦃)通りきまっていたが、(🤑)厳密には(🎎)境(😊)界が定めら(💂)れないた(🕚)めに(🚋)、塾生たちはかなり入(⛎)りみだれ(🚃)ていた。
いそいで、(🎏)寝巻ねま(🥪)きをジャ(🥠)ンパーに着(zhe )かえ(😄)、夜具を(🙍)押し入(💚)(rù )れにしま(🙍)いこむ(📌)と、(🔅)ぞんぶ(🧞)んに窓をあけた。風はなかった(🌇)が(🛌)、そとの(🦖)空気が、針先(xiān )は(😕)りさきをそろえたように、顔(yá )いっぱ(🍤)いにつきささった(🔤)。
「ええ(🏇)、(🎤)それはぼくに(🐨)も(🏓)わかります(🤶)。しかし、その(👊)ため(🤙)に、(🍦)大河(hé )君がぬ(🆔)れ衣ぎぬを(🗻)きなけれ(🏐)ばな(❄)らないという(🔠)道理はないでしょう。ぼく(🙏)としては、そ(⛽)れがたまら(📒)な(🗾)いほど(🏸)心(xīn )苦(🧒)しいんです。」
「も(🛋)ういい(🎢)で(🚳)しょ(🔙)う。ずいぶ(😕)んながいこと打(🤼)った(🤛)ん(🔟)じゃありませんか。」
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