校長室が(🥃)ひっそ(🕌)りしているのに(🔎)ひき(🛒)かえて、教員室(📖)は何となく落ちつきがなかった。三人(rén )、五人と(📲)か(🦇)たま(🆓)って立ち話をしている様(yàng )子が、(⬇)あけ放した窓(⛏)から、いつも生徒たちの眼に(🎐)う(🛶)つった。ま(😳)た四(sì )年や五年の教室(shì )に出て来る先(xiān )生たちの(㊙)態(😛)(tài )度(dù )にも、ふだんとかなり(❌)ちがっ(🔏)た(🚺)ところ(🥗)が(🥣)あった。いつ(🍛)も駄(duò(🎎) )じ(😱)ゃ(🎈)れを(🈳)とばすのを得(dé(🖕) )意に(🕰)し(🌜)ている先生(🗺)がいやにまじめだっ(🆒)たり、これまで教(jiāo )科書以(🎟)外(🔫)の話な(👉)んか一度もしたこと(😬)の(🌊)ない先(xiā(🍓)n )生(🛬)が(🥍)、とっ(🐞)てつけたよう(😬)に、修身めいた話をし出したり、ま(🛐)た中には(🔲)、変にに(🧀)やにやしな(♋)がら、「こないだ大垣前校長から(🛴)お手紙をい(💁)ただいてね。」と、その手紙(🐥)の中(📢)に書いてあったとい(🖲)う(🚐)一(yī )二(èr )の文句を引き出して、前(🙊)校長をほめ(🈲)、自分(💋)と前(qián )校(xià(🍆)o )長の間に(💩)は何か特別の関係でもあったかのようにほのめか(🙈)したり(🍵)する先生もあっ(🍌)た。す(💴)べてこういうこ(📫)とが何(🌾)(hé )を説明(📓)しているかは、(🧚)生徒たちにむろ(🎎)んわかりすぎる(🌗)ほどわかっていた。だから休み時(shí )間に(🗣)なる(🆙)と、彼(🛁)らはそれを材料(🏖)にして先生た(⌛)ちの品定めを(💃)する(💽)のに忙し(🤮)か(😍)った。こ(🗄)んな場合(㊗)、(😑)いつも(💌)奇抜な思(🎉)いつき(✳)を(🆑)やる(⏮)ので人気のある五(🐲)年の森川と(🦆)いう生(shēng )徒は、四年(nián )と五年の各(gè )教室を(🗾)まわって(😹)その品定めをきい(🔓)てあるいて(🚧)い(📸)たが、昼(zhòu )休みの時(🤝)(shí )間(jiān )には(🏽)、(🛰)もう校友(yǒu )会事務(🏓)室(shì )の黒板に「教員適(🎾)(shì )性(xìng )審査(👞)採点表」(🗨)と(🧡)いうのを(🎷)書き(🆘)あげて(🛩)いた(🌦)。校友会事(❇)務(wù )室は、生徒控所の横の小さな(💕)室で、間はガラス(🏸)戸で仕(🛶)切っ(🤼)てあったので、(⛷)控(🌍)所から(🕗)はまる見えだ(🕛)った。校(xiào )友(yǒu )会の(😨)委員(🔨)(yuán )たち(🆔)五(👏)(wǔ(⌛) )六名が(👪)中(zhōng )で(🚏)わいわいさわいでいる声を(💁)ききつけ(⚫)て、(♓)ふだんは遠慮(lǜ )しがち(🐧)な(🧠)一二年(👓)の生徒たちま(🚆)でが押(📻)しよせて来(🔷)たが、その採点表(biǎo )の左の端には(💢)、馬賊、チ(🦗)ャ(⏲)ップリン、かまきり、あざらし、おでん、花王石けん、長茄子(zǐ )、(🖼)瓦煎餅、といったよ(💓)う(🤛)な(📻)先生(shē(⚡)ng )た(🕺)ちのあだ名が縦(🤓)にならんで(🏖)おり、(😯)それに(👪)括(kuò )弧かっこ(🤣)して受持学(✋)科(🍟)(kē )名が書(🏺)いてあった。そして、そ(💪)の右(🍒)(yòu )に点数欄と(🌡)備考欄(lán )と(👹)があったが(💔)、点数欄には(🕙)五点というのが一つあ(🏺)るきりで(🌎)、あとは(🔺)みな(🙇)四(⚪)点(🈷)(diǎn )以(😫)(yǐ )下だった(🦃)。零(líng )点(😂)は(📳)さすがに一つもなかった。備(bèi )考欄には、「(🎷)品性下(xià )劣(🍡)、御(yù(✡) )殿(diàn )女中の如し」(💜)と(🅱)か、(🚈)「駈落かけおち(♟)三(🧤)回心中未遂一回」とか、「野心満々、惜し(🙄)むらく(🤭)は低(dī )能」(💝)とか、(🗂)「彼(bǐ(🦑) )いつの日にか悔(🥅)い改めん」とか、「(🎺)愚鈍なるが如(rú )くにして、最も(🎗)警戒を要(yào )す(🍨)」と(🥓)か、そういったさま(🙎)ざ(📬)まの文句が、い(🚐)っぱい書きつめてあった。五点(diǎn )の評点(🚋)(diǎn )を(🎇)もらったのは「あざら(🛌)し」先生だったが(🧡)、(🎓)その備考(kǎ(🌋)o )欄には(🚸)「(🐈)性粗(cū(🥍) )野にして稚気あり、陰険と(🥒)は認めが(🔶)たし、合(hé )否の判(🍀)(pàn )定は後(🔈)日会議(🥡)の結果にま(🍹)つ」とあった。
「用(🔎)がないからさ。」
「(🤐)千ちゃんの(🕰)方を見張るの? で(📽)も、橋(qiáo )から先(xiān )はだめじゃない?」
そ(📈)こまで(🧥)考えて来(🍇)た時(👪)に、ふと(👝)、隙間(🙂)風のよう(🚑)につめたく(🚔)彼(🐦)の頭をよ(🏣)ぎっ(🍸)たものがあっ(🎾)た。それ(⛅)は、(🕣)自(zì(📔) )分(♉)た(⏺)ちの運動(dòng )が幸(⛩)い(🔪)に成(📄)功して、どうなり(⛎)県当局(😡)(jú )の意志を動かし得たとして(📵)、先生は(🙏)果し(💯)て留(😀)任を肯(🥓)がえんじられるだろ(📠)うか(🌂)、とい(🦏)う疑問であった(🏒)。この(🐪)疑問は彼(🦋)をほと(🚭)んど絶(🤓)望(🚁)に近(🕊)い気持(🙈)(chí )にさそいこ(🚵)ん(🕶)で(🚘)行った。先(xiān )生(🏷)のお気(qì(👹) )質として、(🔵)そ(🚂)んな(🚎)ことが出来るはずが(🥍)ない。自(zì )分は、ただ一(🎻)途(💣)(tú(🗜) )に(🕘)先(🥊)生の留任を目(mù )あ(📋)てに(📑)、血書を書いたりして一(yī )所(suǒ )懸命(🔚)にな(🧡)っ(⏫)ているが、先(🤖)生にしてみる(🌚)と(🥇)、落ちつくところは最初からはっきりきまって(🍗)いた(🖐)の(🈷)だ。自(🤺)分はた(😁)だ(🏔)ストラ(😽)イキに口火(🕚)(huǒ )を与えるために、そ(🏧)して先生の最(💯)後(🌭)に泥を(🧚)塗るた(👠)め(🈴)にあの血書を書いた(😟)のではなか(🎯)ったのか(🕥)。
次郎(🥁)は、まだ涙(🤤)のすっか(🚆)りかわき(㊙)きれない眼を見(jiàn )は(😏)ってた(👿)ず(📅)ねた。
と、(🦕)敏子(🛒)は、(🎫)ちょっと(♏)間(jiān )をおいて、
朝倉先(⌚)生の声は低かったが、め(📵)ずらし(🚇)く憤りにみちた(🦎)声(shēng )だ(📧)った。次(🏻)郎(🦎)(láng )は(🖼)、さっき自分が街角に立(lì(🥠) )って考(♉)えてい(🚟)る(😽)時(📧)、変にじ(📀)ろじろ自(🥓)分の顔(🤒)を見て、二(èr )度(🖕)ほどそ(🔟)ばを(🏤)通り(🎏)ぬ(🚾)けた(🚡)四十(shí )近くの男の(🕚)ことを(🍍)思(sī )い起した。
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