方(😡)々で賛成(chéng )の声(shēng )がき(♒)こえた(🍥)。
「五(wǔ )年生(♿)、こ(🐮)わくな(📉)い?」
と、大沢はその(⏫)生徒を見(🙌)て、
恭一(🕺)は次(💜)郎と大沢(🙅)の顔を見くら(👖)べながら、答えた。大沢は立った(🥣)まま、それを(🔊)きい(👈)ていた(🚇)が(🐫)、(✋)に(⛸)っ(💪)こ(🎾)り笑って(🧟)、また腰をおちつけた。
次郎は(⛴)ぶっ(🖌)き(🚹)らぼうに答えた。
乳(🌙)母のお浜には、(📃)次(✒)郎は、(👊)それからも、(📢)た(😙)びたび(🐫)手紙を出(chū )した。返事には、いつ(🏰)もきまって、(🧣)一番になれとか、(📢)偉い(🗯)人になれとかい(❔)うような(📇)ことが書(🥢)いてあり、(🖨)また、それ(🌨)と(📪)なく、今(jīn )度の母との折(✝)合(🎓)い(🔞)が(🤦)う(🍇)まく(🛒)行っている(⚓)かどうかを、知(👗)りたいよ(🎖)う(🥤)な(🈯)文句がつ(🌜)らねてあった。次郎は、(🆓)しかし、その(👨)い(😑)ずれにも、(😵)たいして心を動かさ(🌝)なかった。彼は、そうした手紙によ(🕵)って、お浜の自(🥩)分に対する愛情を十(☔)分に味わいながらも、(🚕)すでに一段と(🍢)高(gāo )い(🏰)と(🔹)ころ(✒)に立って、その中(🌫)の文(🖱)句の意味を読(dú )もうとする(🚬)気持(chí )になってい(🥐)た。それはちょ(👐)うど、(🥚)多く(🤧)の大学(xué )生が故郷の母(🍧)から来(lá(🌘)i )る(🚁)訓戒(😄)の手紙(zhǐ )を読む時の(📒)気持と(🚮)、同じよう(⬅)なもの(⏪)であっ(🏭)たらし(Ⓜ)い。
(🎶)次(cì )郎(láng )と詩、(🔯)――読者(zhě )の(⛵)中には(🚏)、この(🥧)取合わせを多(duō(🥘) )少滑稽(jī )だと感じる人があるかも知れない(📩)。なる(🎵)ほど、(🖍)次郎は、詩(🛬)を(⛰)解(⚾)するに(⬛)は、これまで(🎆)、あ(📺)まりにも武勇(👱)伝的(🥦)(de )であ(🔻)り(🍇)、作為(🎯)的(🧞)で(💔)あったといえるだろう。
さて、七月(yuè )になって、お浜(🎥)から(🎥)、俊亮(liàng )にあ(😠)てて一通の(🐆)葉(yè(🍄) )書が来た。
「君(🎶)に、そ(💯)の話、(⛅)しな(🚒)か(❄)ったんか。」
「平(píng )気です。だって、僕、何も悪いことしてな(🍻)いんだ(🐤)から。」
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