「(📟)ボ(🚮)ー(🥗)ルが(🆙)ボー(🚐)ルが」とか(🍯)れは悲鳴(📳)をあげた(🎃)。中堅(🧞)手がそれを拾うて(😗)ホ(🉑)ーム(👠)へ(💝)投(🍈)げた(➕)、がこ(🐗)のと(🏔)きはすでにおそ(🌨)かった、五(wǔ(🤰) )大洲とク(💯)ラモウ(🐬)は長駆ちょうくしてホ(🏋)ームへ入り(🏌)、(📗)千三は三塁に(⌚)すべり込ん(🐝)だ(♟)。
一同(🏃)は(🌅)わらった(🙃)、(👺)しか(😮)し先(xiān )生(shēng )はにこ(🤼)りともしな(⏫)かった。一(💂)同はさるまたの(😷)ひもをさげてへそをだした。先生は(🍞)第(dì )一(yī )番(fān )の五大(✝)洲(zhō(🌫)u )だ(🚐)いしゅう(🏠)(投手(⚪)(shǒu ))のへ(😑)そのところを押(🤕)してみた(🎄)。
「(🀄)いやなかなかいい、すてき(✌)にいい」と安場はいった(🛹)。
(😺)この(🤣)日師範学校の生徒(tú )は黙々塾もくもくじ(🐔)ゅくに応(😗)援するつも(🖋)りであった、師範と中(zhōng )学とは犬(🕉)と(🚆)さるのごとく仲が悪(🐩)い、だがこの応援(yuán )は中止になった(🌽)、いかんとなれば審判(🚦)者しんぱんしゃは(🐦)師(shī )範の(🕹)選(🔵)手(🕕)がたのまれたから(🗓)である(☝)、(📐)で師範は(🤪)中立(📢)隊として正(zhè(🚻)ng )面に陣(💳)(zhèn )取った。
この声と(✏)共に学校の(🗃)応(yīng )援歌(🚇)がと(🏳)どろいた。黙(✂)々もくも(💸)くの第一打者は五大洲(zhō(🏼)u )であ(🥫)る。かれは(🐬)かんかんにおこ(🍮)っ(🌲)ていた。か(⛄)れは頭の鉢巻きをかなぐ(😱)りす(🥃)てたとき、その斑々はんぱんたる(💭)火傷(shāng )やけどのあとが現(🐎)わ(💹)れたので見(🤳)物(wù )人(🗝)はまたまた喝(😣)(hē )采した。
へその秘伝(yú(🐇)n )をおぼえてから千(🗨)三は(🕯)めきめきと腕が上達した。浦(pǔ )中(🦏)と黙(mò )々(🎼)は復讐(chóu )戦(zhà(🛫)n )ふくし(👨)ゅう(🐜)せん(🈷)をやる、そのつぎには決勝(shèng )をやる、(🕘)復讐のまた(👾)復讐(🎢)戦をやるという(🥚)風(🗑)にこの町の呼よび物(wù )もの(📃)になった(🌰)。
「おれにゃわからねえ」と覚(jiào )平がいった(📛)。
「今日(rì )き(✉)ょう(👪)は(🌆)一本も(🆓)打(🔣)たせな(🍭)かっ(⏲)た(🍳)ね」(🌒)
(🔢)私情(🗄)は私情である、恩義は恩義(yì )であ(💠)る(🏅)、だが野球は先(🈯)(xiān )生および全校(🔨)の名誉を荷のうて(🧘)戦うのである、私情(🆙)をはなれて公々然(rá(🕷)n )と戦(zhàn )ってこそ(🧙)そ(🔃)れが(🏙)本(🚿)(bě(🃏)n )当の野球(🌴)精神(shén )で(🐋)ある(⛷)、このバットは先生を代表したもので(🌿)ある、ぼくが打つのでない、先生が打つのだ。
ふりかえ(🤕)るとそれ(🗳)は八百(👆)屋の善兵衛(📑)(wè(🏐)i )で(🍧)あ(💴)った、善兵(🙊)衛(wèi )はなにより(😱)も野(🏥)球(🍒)が好(♍)き(💁)であった、野(🚭)球(😪)(qiú )が好(🎆)きだと(🎆)いうより(💶)も(🆒)、野球を見ながらちび(🧟)りち(📆)びりと二(🗻)合(hé(👼) )の(❔)酒を(🏬)飲むのが(🏊)好きなので(⏹)ある、かれもあまり野(〽)球の知識(🎑)は(🤾)ないほうだが、それ(⚫)でも覚平(📗)よりは(📰)すべて(🅰)を知って(💪)いた。
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