日本《外国 人 エロ》2行目ライン
外国 人 エロあらすじ
「やん(🍝)や(🥤)と頼た(❔)のまれ(💜)まし(🕤)たが、断わる(🔉)こ(🌇)とにしました(⌛)。」
「そりゃ(🎏)あ、あ(🔮)べこべだよ。あんな人だから、郡(jun4 )の団(tuán )長なんかに(👃)なりたがる(🛬)んだ。」
(📄)大河は第(🌽)五室の(🏓)列(♉)の一(yī(🔴) )番うしろにす(⏯)わ(🙇)っていた。し(🚁)かし、ただ静かに瞑(míng )目めいもくして(📩)い(🤗)るだけで、その顔(yá(⏰) )からは(🕍)、(🙊)かれ(🐹)の気持(🍔)ち(🕚)がどう動いているか(📹)は、(⛔)すこ(🔦)し(🐣)もうか(🙌)がえなかった。
(🦇)やが(🔺)て先(xiān )生は言葉をつい(♈)だ。
「今朝の(🔱)鐘(🐈)をつ(🅾)い(🔹)た(👹)のはだれ(🕛)じ(🔤)ゃな。」
塾生(🏢)たちの(🏔)ある(⬛)者(💢)に(📌)とっては、(🚒)朝(cháo )倉(🍇)先生(🤘)の(🐦)そうし(🏈)たやり方(🤰)が、非(fēi )常に皮(🍋)(pí )肉に感(gǎn )じられた。
次郎は、先生の言葉がますま(🐘)す激(⬆)しくなっていくのにおどろいた。先生は(🕊)、あるいは、昨日の入(rù )塾式に(📄)おける(🤸)平木(mù )中佐の影響(xiǎng )えいきょうから、で(👞)き(✂)るだけ(🗾)早く(⏺)塾(🔇)生(🍞)たち(🏵)を救い出(chū )そうとして(🕍)いられるのかもしれない。しかし、それにしても(⛴)入(🌃)塾(😇)し(🌭)たばかりの(🔐)青年(🥢)(niá(💧)n )たちに話(huà )す言(🛥)(yán )葉と(💾)しては、あまりに(🐖)も激しすぎる(🎒)。これで(😇)はか(👊)えっ(🎣)て逆(nì )効果を生むの(😘)ではあ(⏸)るまいか。
(🎈)この一(🎞)週(zhōu )間は、塾(💟)生たちにとっては(💥)、ま(🚓)ったく奇(qí )妙きみょうな感じのする一(yī )週(zhōu )間だった。朝(🐼)倉先生(👋)(shēng )夫(fū )妻(qī )も、(💧)次郎も、生活の細(🔎)部の運営(⏳)に(🚄)つ(🥞)いては、(😽)自(😆)(zì )分(✉)たちの(🚫)ほうからは、何ひと(🏚)つ指図さしずをせず、ま(💈)た、塾(💀)生た(💼)ちから何かた(♉)ずねられても、「ご随(suí(🛡) )意ずいいに」とか、「適当に考え(🚨)てやっ(🌙)てくれた(🍃)ま(📸)え」(📇)とか、「みんなでよく相談してみる(🎥)んだな」とかいっ(⛪)た(🕝)ような(🛏)返事をするだけだっ(🚭)たので、とかくか(⛅)れら(🥥)はとまど(👏)いした。中に(🐬)は、それをいいこと(📲)にして、ずるくか(🛬)まえるも(㊙)のもない(🖨)で(🐊)は(📓)なかった(😔)。その(🚟)結果、(🏇)む(👖)だと(🕖)へまとが(👄)つぎ(🧓)つぎにおこ(🚰)り、かれらの共(gòng )同(🗨)生活のすがたは、見た眼めに(🈳)は決して(🌳)い(💤)いもの(♑)では(🔪)なかった(🌶)。時には、(♟)不規律(🏬)と(🏠)怠慢(💂)たいまんだ(🦓)けが塾堂(táng )を支配しているので(🎙)は(🌑)ないか、と(🔃)疑われる(🏐)よう(🤱)な場面(miàn )も(🍒)あり、(👄)もし学(xué )ぶこと(🌭)よりも批評することに(🗽)より多くの興味(wèi )を覚え(🥂)ている(📋)参観(😲)(guān )者が(🆓)た(🗂)ずねて来たとしたら、その(🎦)人は(🚀)、批評(🎬)の(🚵)材料をさがすのに、決して骨は折れなか(💝)ったであろう。
「その時、実(shí )は大(🚄)河君に(📛)いわれたことも(🥪)あるんですが(🔩)、あとでゆっくり(💵)先生に教えてい(🌁)ただきたいと思(📨)(sī )って(💩)います。」
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