もう、(🎊)そ(🚿)のころ(🚨)に(🥥)は、廊(láng )下(xià )を行き来する(👝)塾生(🎩)たちの足音も頻(😺)繁ひんぱんになり、ほ(🌽)うぼうか(🆘)ら(🕺)、わざとらしいかけ(👖)声や、(🍵)とん狂きょうな笑(🥕)い声などもきこ(🤤)えていた。ゆうべの(🐛)懇(🍾)談(🏉)会で分(🥉)担ぶんたんをきめ、かれら自身の室はもとより、建物(🔗)の内部を(📹)、講(🎤)堂(🎎)や(🥌)、広間(🧓)(jiān )や、便所(🦐)にいた(📋)るま(🎤)で、全部清(qīng )掃せいそうす(📰)ることに申(shēn )し(🌔)合わせて(🚯)い(🐣)たの(🎪)で、か(⌚)れら(🥍)も(💋)、まが(✔)りな(🏠)りにも(🧤)責任だ(⛵)けは、果たさなければならな(⛑)かったし、それに、きびしい寒(❇)さと、お(🌙)たがい(📭)の眼(🛡)(yǎn )とが、かれ(🏒)らを、外(wà(🔑)i )見だ(🥝)けでも、い(🔛)かにも忙いそがしそうな活動に駆か(👐)りたてていた(☕)のである(🚅)。
大河(🔆)はとぼ(📤)けたような顔をして、(📡)笑(xiào )っ(⛩)た。
「(🙈)もういい(📱)で(❄)しょう(🥈)。ずいぶんながいこ(🌿)と打ったんじゃありま(⚪)せんか。」
この一(yī )週間は、塾生(shēng )た(🛅)ちにとっては、まったく奇妙きみょうな(🥛)感(♿)じ(🔌)のする一週間(jiā(🧚)n )だ(🤵)った。朝(🗼)倉先(xiān )生夫妻(💆)も、次郎(láng )も、生(shēng )活(🐔)の(🔜)細部(bù(🧕) )の運営につ(🎪)いては(🐶)、自(zì )分たちのほうから(🚻)は、(🔀)何ひとつ指図さしず(✔)をせず、また、塾(🔶)生たちから(😤)何かたずねられても、(🤼)「ご随(suí )意(yì )ず(🖊)いいに(🐉)」とか、「適当に考えてやって(⬛)くれ(🏇)た(🙁)まえ」とか、「み(😚)んなでよ(🎀)く相(xiàng )談して(🔽)みるん(🗒)だな(🥨)」と(🖥)かいったような返事(🥉)(shì )をするだけだったの(🔀)で、とかくかれ(🐖)ら(🔌)は(🎴)とまどいした。中(🥡)には、そ(🍦)れをいいことにし(🏯)て、ずる(㊙)くか(🐗)まえる(🌙)も(🏧)のもないではなかった。その結(jié )果、(😆)む(🙀)だ(🃏)と(👁)へまと(🦊)がつ(🎉)ぎつぎにおこ(♊)り、かれらの共同生(shēng )活(huó )のすがた(🧗)は(🤜)、見(💱)た(🐯)眼めには決していい(❌)ものではな(🎳)かった。時には、不(😿)(bú )規律と怠慢(mà(🚤)n )たいまん(🔬)だけ(🐧)が塾堂を支配しているの(📘)ではな(🛣)いか、(🎌)と疑われ(👞)るような(🎆)場(🈯)面もあり、もし学(xué )ぶことより(📣)も批評する(🔥)ことにより多(📳)くの興味(✔)を覚え(😸)ている参観(guā(🚛)n )者がたずねて来たと(🍊)したら(🥖)、そ(🎀)の人(rén )は、批評の材料(🐎)をさがすのに、決して骨は折(🕒)れなか(🔏)ったであ(🎴)ろう。
「(📩)すると、起こ(👽)してま(🍼)わる(🕍)ほうが(💜)早い(🖍)ですか(🎭)ね。」
次(🍴)(cì )郎は、その中の「ぼ(⚫)くのほうはたぶん(🏗)変更はあるまいと思う(🌲)が(🎲)」(🚞)という(🚻)文句が気(⛎)になった(🌶)。もし恭一(yī )だけの考(kǎo )え(🛺)で日(🎗)取(🗑)りがきめ(💍)られ(🏗)るもの(🤱)だ(🔺)ったら、そ(🚿)んなあい(💇)まいな言(🌿)いか(🔐)たをす(🥍)るわけがない。これはだれかほか(🖌)の人(🤑)(ré(🦂)n )の都(dōu )合を念頭におい(😔)てのことらしい、もしそうだとす(😶)る(🔊)と、(🍊)それは道(📔)江み(🦋)ちえの着(⬇)(zhe )京(jīng )の日取りにちがい(🚛)ないの(🕖)だ。
次(cì )郎が入り(🏫)口に(🗯)立(lì(😨) )って様子をな(🧛)がめている(🏒)と、
コーン、コーン(🐙)、――コ(🎼)ー(❇)ン(👤)、コーン。
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