「いやかまわ(🏁)ない、わし(🧟)もお(📑)ひるからは(🥏)見物(wù )にゆ(🧖)くぞ、しっかりやってくれ」(👋)
「ぼくでよけれ(🌪)ばぼくがいお(🎰)う」と(😫)光(guāng )一はいった。
「(🎡)つまり(🌀)球(🗂)(qiú )を打(dǎ )って(📫)とれ(🦏)ないところへ飛(👃)ばしてや(🚬)れ(🎤)ばいいんです」
(💹)実(shí )際それは師範(fà(🃏)n )生徒からでたうわ(🧠)さである、師(👫)範生徒は中学(xué )生(🚌)にくらべると学資も少ないし(🤲)、また富(🍣)める父(📨)兄(😒)をも(🕍)たぬところからなにか(🙄)につけて不(🏯)(bú )自由勝(🏈)ちで(😜)ある、それに反して中学生は多く(🎢)は相当の資産ある家の子(🍍)で(😿)ある(👺)、か(🥋)れらは(〽)自由(💪)に(😖)ぜ(🔮)い(📐)たくなシャツを買(🧓)(mǎi )い、(🚥)ハイカラな文(😡)房具を用(yò(➡)ng )い、活(🐛)動や芝居などを見物(wù )し、洋食屋へも出入(rù )りする、そうさ(🛺)せ(👿)ることを(👰)不純だと思わない父(🍙)(fù )兄(🤭)が多いの(😀)である(🚱)。
あ(🚎)の家(jiā )では活(✖)動を見ることを公(✳)然(🗽)(rán )ゆる(🌛)し(🐐)ていると見える、お母さんが承知(🚬)の上(✊)(shàng )なのだ、それ(🐵)に(📙)対(😙)して学校がいくら活(🗡)(huó )動を禁じ(🍣)てもなんの役にもたたない(😛)話(🤧)だ。
「よ(😮)し、それでき(👘)まった、だがもしそれ(🤴)で(🏝)も(🐉)反省(shě(😉)ng )しなかっ(🥃)たらその(🗞)ときに(🦂)は(🗼)だれが(❤)な(🐯)んといっ(💝)ても(🐻)ぼくはあい(⚾)つをな(🎤)ぐり殺すぞ」
だがか(💉)れ(🌎)は(😲)すぐ(🗿)に考えなおした。
(📵)ふたりは(🍸)一(🚕)つのさかずきを献(🐂)(xiàn )酬(🚿)けんしゅうした。善(shà(🥈)n )兵衛(🦒)はいろいろ野球(qiú )の方(fāng )法(🕙)を話し(🛬)た(⛰)が(🎋)覚(👠)平(píng )にはやはりわか(📸)らなかった(🚦)。
寄宿舎(🏳)(shè )に閉じこめられてか(🎅)ご(⏲)の(🍑)鳥(🐸)のごとく小さく(🌁)なっている師(shī )範生の(🈳)目(✖)(mù )から見ると、中学生の生活はまったく不(➡)(bú )潔(jié )で(🔬)あり放縦ほうじゅうであり頽廃(fèi )的(🔷)たいはいてきである。
「(🛴)ぼ(✈)くはい(💾)ま力を入れてつきだしてるので(🌓)す」
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