「え(❄)え、結局(jú )は(🕜)一人一(yī )人の問(👏)(wèn )題じ(🥤)ゃないでし(👿)ょうか(♋)。」
板木(👼)を(💕)打っていたのは、はたして大河無(💲)門(🥤)だった。シ(😖)ャツに(👾)ズ(😝)ボンだ(🍙)けし(⏱)か身につけてい(😦)ず、足袋たびもはいていなか(💓)った(🔙)。しかし、べつに寒そうな(🐜)ふうでもなく、両足(🕜)を(🚼)ふんばり、頭(tóu )から(🥠)一尺ほどの高(🧞)さの板木を、近眼鏡の奥おくか(🎛)ら見つめて、い(🦑)かに(🥌)も念入りに、ゆっ(🚝)くりと槌(🤡)つちをふ(🕐)るっ(🎤)てい(😑)た(🌡)。
そのあと、八(bā(🤕) )時から正午(🏐)まで、「郷土社(🕶)会と青年生(shēng )活」と(🃏)いう題目(mù )で(🛶)、(🎏)朝(🕣)倉(🥕)先生の(🥊)講義が(🥢)あり、午(wǔ(💠) )後は屋(wū(🔚) )外清掃せいそうと身(👯)(shēn )体(tǐ )検(jiǎn )査(🎑)、夜(yè )は読書(shū )会(huì )や室内遊戯ゆ(🏮)うぎな(🙄)ど(🌜)で(🏆)、(🏪)開塾第一日(rì )の(🦐)行事(🕘)が(🔗)終わった。
(🌐)朝倉先生(shēng )は、し(💊)か(🦊)し、どんな(🎏)悪い状態(tài )が(💏)あら(😏)われて来(lái )て(👛)も(😾)、すぐその場でそれ(🤭)を非難す(🤔)ることがなか(💵)った。す(🆚)べてをい(😱)ち(🥦)お(😴)う成り行きにま(🦁)かせ、行くと(🥘)ころまで行かせておいて、あと(📫)で、―(⛪)―たとえば食(shí(🆘) )後の雑談(💓)や、夜の集(🦀)まりなどの際に、(🌍)――(🏸)それを話(⛏)題にし(😺)て、み(🥈)ん(🛢)なと(🌃)いっしょに、その原(🚬)因結(🍙)(jié )果(📎)をこ(🎷)まかに究(🏳)(jiū )明(míng )し、(💩)その究明(mí(🌠)ng )をとおして、共同生(🚵)活(huó )の基準になるような原則的なものを探求す(👈)る、とい(🏞)ったふうだったのである(♍)。
「しかし(🎷)、ぼくから先生にそう申しておいた(🍇)んじゃありま(🔎)せんか。」(🤰)
と、次郎は(🚗)眼(📘)(yǎn )をふ(📖)せ(🌡)た(♒)まま頭をさげ(🐩)、逃(♋)に(🐅)げるように塾長室を出た(🥈)。
次(cì )郎(👼)は(⚾)、(🌩)朝(⛩)倉先生が、開(kā(😊)i )塾(shú )最初の朝(cháo )の訓(xùn )話(huà )くんわで(🛤)、これほど激はげ(🗄)しい言葉をつ(⏫)かって(⛳)、真(🌨)正面から塾(shú(📄) )生た(🚷)ちに非(fēi )難(nán )を(😇)あびせ(🦍)かけた(🚎)のを、これ(⌚)までに(🛏)きいた覚えがなかった。かれは、まだあとに残(📦)(cán )さ(🕐)れ(🍥)て(🍑)いる自(zì(🐔) )分への非(👡)難が、ど(💡)んな言(🛵)葉(🥇)(yè )で表現される(🚞)かを(🍫)、身(shēn )がちぢまる思いで待っていた。
「(😸)君のま(🎄)じめな常識(📷)がそ(🎿)れを許(xǔ(🚗) )さ(⭐)ないだ(🍜)ろう。」
次郎(láng )は、そう言っ(🔆)て、(🚀)槌を柱(🍿)にかけ、事務室の(🦄)ほ(🎞)うにかえりかけ(🦆)た。すると、その(😰)時まで(🏿)眉根まゆねをよせ(💭)るように(👏)してかれの顔を見つ(🔅)め(🧞)てい(📷)た(🎡)大(🎆)河が、急に(➗)、(🏻)真赤な歯(chǐ )ぐ(💭)き(🍒)を見せ、にっと笑っ(🌀)た。そして、
「(🎌)例によっ(🛎)て、指導者がいるよ(🥕)うですね。」(⛹)
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