バラエティ番組《av 女優 つぐみ》2行目ライン
av 女優 つぐみあらすじ
大(🍠)沢(zé )を(🎂)見お(💋)くってから、二(🏨)人(rén )はまたすぐ二階に行(🕵)ったが、次郎は机(jī )に頬(jiá(🥌) )杖をつい(💡)て、何か(⛴)じっ(🐹)と考え(📪)こん(🐰)だ。そ(🛶)の様子(🆖)を見て(👊)いた(👨)恭一(🤩)は(🙏)、しばらくして言った。
(🈂)大沢(zé )は「やあ」とお辞(😝)(cí )儀(🕎)(yí )をかえ(🎗)して、(🈸)あぐらをかき(🎙)ながら、
おおかた一時(🚖)間(jiā(🏢)n )ほどもたった(🍱)ころ、とうとう(✍)大沢がたずねた。
「元来(lái )、正義(yì )は階(jiē(🏽) )級にあるんじゃないんだ。どんな(🕊)階(🗝)級にだって、正(zhèng )しい人(ré(🚒)n )もいれば(🤷)、(💊)正しくない人(⏯)もいる。正義は(🎇)、(✍)それをもっている一人一(🌍)人の胸にし(🙁)かないん(👼)だ。五年(nián )生は五(🍐)年(💼)生な(🦍)るが故(gù )に正(📏)(zhèng )義(🌅)の(🚠)持主では(📪)な(🐃)い。同様(🌎)に僕らも(🗝)、四年(nián )生なるが(😨)故(gù(🦎) )に正(zhèng )義の擁護(⛽)者だと主張するわけ(🥎)にはいかない。四年生とか五(🏐)年(nián )生とかいう(🌤)ことは、要するに正(🈳)義と(🌎)は何の(🅾)関係もないことなんだ。それをいかにも関(👚)係があるかのよう(🌦)に(📱)思いこんでいるところ(🌂)に、この学校(🍜)の病根があり、校風のあ(🆙)が(✔)らな(🏋)い大きな原因(yīn )があるんだ。この学(🌼)校で(💂)は、上級の名に(🛌)おいてい(🍖)つも正義が蹂躙じゅう(🍨)りんされて(🖊)い(🚊)る。現(⏰)に本(běn )田の弟の場合がそれだ(🚲)。僕はもう一度(dù )はっきり言う、(💧)正義(yì )は階級にな(❕)くて人にあるんだ。もしそう(🐚)でなけ(⭐)れば、全校(🗂)一(yī )致も期待出来(🧕)(lái )な(🍝)い。それが期(🏣)(qī )待出(📔)来るのは、正(🚪)(zhèng )義が階(jiē )級の(😊)独占(🎬)物(🧘)ど(🈺)くせんぶつでなくて、何人(rén )の胸にも(🥢)宿りうるからだ。だから(📞)僕は、同級(jí )生(shēng )の団結よりも、正し(🥗)い人の団結(🥂)が先ず必(🈵)要(😅)だと(🎎)思う(🚮)。僕(🏴)(pú )は四(㊗)年(nián )生を(✂)愛し(🎖)、(🍮)五(🈯)(wǔ )年(🍧)生(shēng )を(🕷)憎む(♈)ために、本田(tiá(🛒)n )の弟を(👛)バッ(📻)ク(🕙)しようと言うんじ(🎺)ゃない。僕は学(🧜)校全体を愛(ài )するんだ(👾)。学(⏮)(xué )校全体(❔)の正(zhè(❓)ng )義を(🐧)愛するん(🗓)だ。そのためには、本(🏟)田の(⛳)弟のような、不正(zhè(〽)ng )に屈しない魂をあ(🖋)くまでも擁護し(📯)な(♟)ければならんのだ(😣)。問(wè(🎿)n )題は、四年(🌃)生の(⛔)権威(🌋)(wēi )が(⭐)どう(🎬)の、名誉(🐇)がどう(🎀)の(🥛)という(🕵)ような、(🎂)そんなけちけち(💩)したことにあるんじゃない(🔒)。大垣校長(zhǎng )の謂いわゆる(🕥)大(dà )慈(cí )悲の精神(shén )に(🏳)生(🈳)き、全(🍥)校の(➡)正義(🏏)を護(hù(🎸) )ろうと言う(🐿)んだ。おれの言(yán )ったこと(🌊)を誤解せ(🍢)ん(🍸)よ(🆔)うにしてくれ。」(🐽)
「そりゃあ、(🦐)知らんだろ(😺)う。」
(🈶)だが(😏)聰明な読者なら(🚝)ば、(🎹)彼のそうし(⛑)た行為(🌁)の裏(lǐ )に、いつも一(yī )脈の哀愁あいしゅうが流れていたこと(♟)を(📠)決して見逃(táo )が(⛸)さなかったはずだ。実際、哀愁(🚤)は、次(cì(⏪) )郎(lá(😬)ng )にとって(📽)、(🔦)過(guò )去十五年間、切っても切れな(🙎)い(😨)道づれ(⛪)であ(🏛)ったとも(🗿)言えるのである。彼の負け(🥟)ぎらい、(🎲)彼(bǐ )の虚偽(🕣)きょぎ、彼の反抗心と闘争(🦃)心(🎪)、およそそうした(🌸)、(🎖)一(📒)見哀愁(chóu )と(🏳)は極(🐁)めて縁(yuá(🗄)n )遠い(🌃)ように思われる(🐪)もののすべてが、実(shí )は哀愁のやむ(🐐)にやまれぬ表現であ(🏬)り、自然が(👧)彼(bǐ )に教(🕳)えた哀愁(😧)(chóu )からの逃(👋)路(🈹)だったの(🚩)で(🌙)あ(🤑)る。そして(👄)、もし「自然の叡(🏋)智えいち(💟)」(🌵)というもの(🚕)が疑えな(📩)いものだとするならば、次郎(láng )の心(xī(💉)n )が(🦎)そろそろと(🗼)詩(🐽)にひか(🤛)れ(❣)てい(💆)ったとい(🎩)うこ(🐓)とは、必ずしも不似(sì(🐨) )合なこ(🙋)とではな(💗)かった(🤸)であろう(🥣)。というのは、何(hé )人(rén )も(🍒)自(🔳)己(🏒)(jǐ )の(🚠)真(🏕)実を表現してみたいとい(📳)う(🐪)欲(⤵)望をいくぶんかは持(chí )っているし(🛰)、そし(🍆)て(🐤)、哀愁(chóu )の(🃏)偽りのない表現(xiàn )に(😽)は、(🥡)詩(👏)こそ最もふさ(🛤)わし(📊)いも(🚣)のだからである(🐕)。
彼(🎮)は、そう思う(📽)と、同時(shí(🌸) )に(🌍)大沢の(🤯)襟(♋)(jīn )章(🐚)に注意した。それは四(sì(🌬) )年の襟章だ(🥃)った。彼は、おやっ、という(😱)気がした(🥙)。
恭(😖)(gōng )一は次(🗞)郎と(♐)大(♊)沢の顔を見(jià(🥚)n )く(🦏)らべながら(🦎)、答(dá )えた。大(dà )沢(🍰)は立ったまま(🤛)、それをきいてい(⤵)たが、にっこり笑って、また(🕵)腰をおち(🙂)つけた。
恭一に(🐚)そ(🐕)う言わ(📀)れて、次郎は(🦔)あ(👔)らためて大(dà )沢を見(🦈)た(🚦)。張(zhā(🧝)ng )りきっ(🌄)た浅黒い顔には(🗨)、頬か(🗃)ら顎にか(🍊)けて(🛄)一分ほどにのびた髯さえ、(🛹)まばらに見える。どう(💝)見て(⬆)も恭一の仲間らしくない。彼は、(🉑)大(dà(⛽) )沢(zé )が五(🤺)年生でな(🗺)いこと(🎷)がわかって急に楽な(🍷)気持になったが、同時に、何か滑稽なような気もした。
「新(🖤)入(🏚)(rù )生(🎚)のためばかりではありません。五(🛩)(wǔ )年生(shē(🈷)ng )は、ちっとも校長先(xiān )生の教え(🥍)を守(🛷)ってないです。あんな五年生は、僕、学(xué )校(xiào )のため(🤽)になら(🤭)な(🤝)いと(🖖)思うんです。」
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