日本《対 魔 忍 アサギ 動画》2行目ライン
対 魔 忍 アサギ 動画あらすじ
「(🕠)僕はストライキをやらな(🅿)いためにあれを書(shū )いた(🤮)んです。み(🙋)んなもその条(tiáo )件(🚷)であ(🔛)れを出(⬆)す(🤶)こ(🤶)とにきめた(🕵)んで(🕤)す(🕜)。」
馬田(🌖)は、左肩(jiān )をまえ(🥏)につき出(chū )し、両(liǎ(➖)ng )肱を(🕟)いからせなが(🍌)ら、次郎の方に(🙊)よって来(lái )た。帽子はやは(🌯)り右(🛬)手(💥)にわしづかみにしたままで(📰)ある。
「もし、馬田も(🍰)まわり道したら、道江さん(🍒)はどう(💥)する？」
「(🤖)でも、(🌾)いいか(🚶)しら、こちらは(✋)？」
こんなふ(🔨)うで、(🤜)校内(🙀)(nèi )はその日じゅう決して静か(🌮)で(🤧)あったとはいえな(🚲)かった。下級(jí(💰) )の教(🤠)室までが何とはな(👣)しに落ちつきを(😹)失(shī(🎷) )っていた。ふだんな(🍥)ら何でもないこ(⛹)とにまで(📭)先(🕔)生たちの神経がとがり(🔫)、先(xiān )生た(🍅)ちの神経がとがれば(📤)とがるほど(🤺)、生徒(📖)たち(🥥)はその神(🖼)経(jīng )に(🔃)触さわ(🍤)って(🥡)みるのを楽(lè )しむ(🐯)といったふうで(🔊)あった(📽)。大(dà )垣(yuán )前校(xiào )長は、いつも先(⛅)生(🛥)た(🚻)ち(⛲)に向かって、「生徒というものは(🥠)、自(🚶)(zì(👦) )分たちのた(👾)めに先生が命をすて(⛴)るまで(🏾)は、その先(xiān )生(🍡)(shēng )を偉(📱)(wěi )い(🗿)先生(shē(🐥)ng )だとは思わないものだ(🌌)。そ(⏸)れを(🆖)覚(jiào )悟の上(🎼)で(🧒)なくては、真(⏩)の教育は出(🍅)(chū )来ない。」と言(yán )っていたが、その(🍍)意味(wèi )をほんとうに理解(⏬)した先(🗞)生は、(🏄)朝倉先生(📸)をのぞいては、おそらく一(yī )人もいなかっ(🐳)たろう(🥊)し、(🎬)今では、どの先生に(🚴)も(🚁)、そんな言葉は単に言葉として(❇)でも思い出されていそうになか(📑)っ(📇)た(🍠)。こう(🔭)して先生たち(😱)は自(🍾)分を(👚)下手(🥨)に(🧡)護(🚥)ろうとして、(⛰)一歩一(🗽)歩(bù )と自(🛩)分(fèn )を生(🥁)(shēng )徒たちの(✴)侮(wǔ )辱(🎹)と嘲笑の中に追い(🏭)こ(🏸)ん(🛬)で(😀)いたの(🏀)である。
「(🕷)な(💧)るほど。これは痛いところを一本(🚩)やられた。僕もいつの間(👀)にか現(🥦)実(🔗)主(zhǔ )義(yì )者にな(🥔)ってし(🦑)まっていたわ(🍍)けか。ははは。とこ(😰)ろで、君(jun1 )の考(kǎo )えが足(🐩)(zú )りなか(🕸)ったという(🚬)のは、すると、(🉑)どうい(🎭)う(🌊)点かね。」
校長は、最初(chū )鼻(bí )だけをぴくりと(🎾)動かしたきり、眼(yǎn )玉も口も動かさなかっ(🍻)た。眼(yǎn )玉(⏭)はテーブ(🖌)ルの上の血(xuè )書に(⛔)注そ(〰)そ(🧖)がれていた(🌱)が、(💧)それを読ん(🏆)でいるようには思えなかっ(⏬)た。そのうちに、結んだまま(📢)の口(kǒ(👾)u )が、うがいでもする時のよう(⭐)に(🥗)、(💤)むく(🍿)むく動(🎼)き出(💍)(chū )した。そして、それがやっと開(😪)(kā(🔀)i )いたかと(🌩)思(🈺)(sī )うと(🔡)、(⏸)しゃがれた女の(💫)ような声(🌈)で「これは、知事閣下に(🚈)も、(👆)お見(jiàn )せしなけりゃならんのか。」と、わかり(🦖)きったこと(🆒)をたずねた。田上が「む(🥪)ろんそうです。」と答(🔟)える(🤪)と、(📉)またぴくりと鼻を動(dòng )かし、「こんな(💔)ものを知事(shì )閣下にお見せ出(🛴)(chū )来ると思うのか。君らにはまるで常(🤜)(cháng )識がない(🧜)。ど(🥥)うかそんなむりは(🌋)言わない(🍢)でくれ。」と(🐡)、泣いてい(🍺)る(🚟)のか、怒って(📻)い(🍺)るのかわか(🎵)ら(🤑)な(🔕)いような声で言った。四(😘)人(👊)(rén )共(🙀)、その時は、(💧)こんなのが自分たちの学(xué )校の校長だろうか、という気がし(🍦)て、実際(🛋)なさけなかった(🥌)そ(⬇)うである(🍴)。田上が「(📥)僕たちは朝(🙄)倉(🚫)先生(shēng )の留(liú )任さえ実(🧘)(shí )現すれ(🏂)ばいい(🤴)のですか(👋)ら、(🏧)校長先(🤟)(xiān )生がそ(👐)れ(⛲)を保証して下さるなら、血書の処置(🐰)はお任せ(🍆)しま(🖊)しょう(👔)。」と(🚯)言うと、校長(zhǎng )は(💮)何(🍻)と思っ(📝)た(✴)か、急に椅(🔸)子から(➡)立ち上(🦋)って、四(sì )人の顔をひと(📬)りび(🍀)と(🐘)り念(niàn )入(🦑)りに見まわした。そし(🦒)て何度も首(🌋)を(🐳)ふ(💋)って(🌅)いたが、お(😡)し(💵)まいに、永いた(🐽)め(🚂)息(xī )をついて、「君らの非常識(⏲)に(🥋)は全くあきれて(👑)しまう(👐)。朝(🛎)倉(🏀)先生(🛺)(shēng )の退職は県の(🐾)方針(🔯)でき(🆒)まったことだ。県(xiàn )の方針(zhēn )で一旦きまった以上、校(🤴)長(zhǎng )としてはど(✒)うにもな(♟)らな(🐦)い(🍉)ではないか、それが君らには(✋)わからんのか。」(🛒)と(🖨)言った。そして、も(🥑)う一(yī )度永いため息(👫)をついて、ど(👋)た(✏)りと椅(🍟)子に腰をおろした(🍉)が(🌃)、いかにも思いなやんでい(⏺)るよ(🧛)うに眼をつぶって、ひとりごとのように言っ(🥟)た。「(🚄)そりゃ、(🐠)朝(🌰)倉(🖐)先(🍓)生が(💊)惜(♐)しい先生(🧗)だ(🚥)ということは(🍵)私(🆓)にもよくわかっ(🚔)ている(🛅)。いや、誰(🔹)よりも私が一(yī )番よ(🐊)くわ(🤟)かって(😓)いるつもりだ(🗂)。だ(🚀)か(🚂)ら、君らが先(🥜)生の(🆔)留(liú(📫) )任(🗃)を願い出る気(qì )持(🎬)には心(xī(🤝)n )か(🌙)ら同(tóng )情(🔟)する。しかし、何(🚀)し(🐑)ろこ(🕍)れは(🤑)県(🔶)の方針で(🎉)きま(📝)ったことなんだから、おたがいにあき(💴)らめ(🎧)るよ(🔑)り仕(shì )方がな(🐭)いでは(🔌)ない(⛵)か。」
「こ(🔗)まるわ、あたし(❗)。」
次(cì(🍕) )郎は感激と失(🐵)望の旋風せんぷうの中に(🎸)、やっと身(💿)をささ(🧛)え(😣)ている(🏾)だけ(💞)だっ(🏨)た。あふれて来る涙が膝の上(shàng )に(🔥)つっ(💣)ぱった腕(wà(⏫)n )をすべって、(🦗)ま(👠)だらに縁板(bǎn )をぬら(📙)した。
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