「それ(🚺)で、その次(🐾)郎君(🔚)、どう(👜)していた(📗)んだ(🍚)、昨日は(🧠)?」(🚡)
「(🌑)それ(😲)を(🏞)生(🚳)意(🆕)気だ(🍹)って難癖(pǐ )を(😉)つけ(🐳)たとすると、(👮)五(wǔ )年生も実際へまをやったもんだ。頭(tóu )の(🎅)程度がうかがわれるよ。」(🌾)
彼(⏭)にと(💜)っての最も大きな失望(wà(💋)ng )は、(🥖)彼の教(jiā(📆)o )室(shì )に出(📊)て来る(📖)先(🚻)(xiā(🤐)n )生の中に、権(quán )田原先生のような人を、ただ(🏉)の一人も、(🐛)見(jiàn )出(🏯)(chū )せなかった(🖍)ことで(🏥)あった。彼の眼に映じた(🤲)中(😂)(zhōng )学校(🐰)の先生というのは、小(♏)(xiǎo )学校の(♟)先(xiā(🌽)n )生(shēng )に(🌔)くら(🛍)べて、何か専門らしいこ(🚦)と(📬)をほ(🐂)んの少(shǎo )しば(🚪)かりよけい(💼)に知ってい(🚋)るだ(🛋)けで、およそ人(rén )間らしいと(🖐)ころ(🦐)を少(♋)(shǎo )しも持(🔻)(chí )合(🎊)わ(🐸)せない人達(📔)ばかり(🧖)だった。貧(⛑)しい(⌚)知識(🕴)(shí )を教室で精(jīng )一(yī )ぱい(⏩)にしぼり出すこと、点数や処(💢)罰で生徒(🎨)をおど(⚾)かすこと、この二つの外には、用(🗒)(yòng )はない(🐠)といった顔をしている(🌤)人間、それを次(🍓)(cì )郎は(⚪)中学校の先生におい(🧑)て(🎦)発見したのである。
「本田(🆖)(tián )の弟(dì )を侮(🐔)(wǔ(🌭) )辱した(🍵)くないからさ。」
と(Ⓜ)、二人にあいさ(🌍)つ(🥣)して、さっさと部(🏿)屋(🐦)を出て(🌝)行(háng )った。恭一は(🌬)すぐあとについて、階段を(⬆)お(🛋)りた。そして次郎が自(⛰)分にか(❇)えっ(⭕)て(🍋)、急(jí )い(🚦)で下に(🌇)おり(⬇)た時には、大沢は、もう(🍖)、門口(kǒu )を出ているところだった(🍲)。
「よし行(háng )こう。しか(🔌)し、僕(pú )らがバック(🧡)す(😚)る話は秘(🛥)(mì )密(mì )だ(😟)ぜ。う(👼)っかりしゃべ(🥝)らんよう(🅾)にしてくれ。」
「僕は、い(🛁)やだ。」
「(🈂)こらっ(👀)! どこへ行くんだ!」(🎥)
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