(🧛)と、朝倉先生(shēng )はわざと次郎から眼(🔍)をそ(➡)らしなが(🚓)ら、
四 (🙈)い(💔)ろいろ(🔠)の眼(📁)
(⛽)と、道江はちょ(📄)っと眼を(🔼)見張(⛺)って、
「学校の様子はどうかね。血(⛳)書は(🍾)や(🆖)はり(🍐)出(🦇)(chū )したのか。」
「次(cì(💘) )郎さんが女(🏚)でしたら(🍾)、どうなさ(🥒)る?――」
校長室におけ(⬆)る会見(👭)の様子は、あと(😳)で四人が(🥑)――と言(yán )っても(🍨)平尾は(👊)あ(🍌)まり(🚷)し(😓)ゃべらな(💞)か(👑)ったが―(🎻)―(👁)みんなに話(huà )したところによると、(🏙)かなり悲哀(🈶)感(gǎn )をそそ(🎳)る(✡)ものだったらしい。元来花(🔦)山校長の鼻(✏)は(🗑)、(💻)馬(mǎ )田が次郎の(🥄)うちで(☔)言っ(🐾)た(🖐)よう(⛽)に、実(🎱)際(🚦)いかにもちょ(♓)っぴりしている。恰好(🔬)だけは、(🗽)美(💒)(měi )人の鼻といってもいいほ(🕒)どとと(👻)のっているのだが、顔の面積に比較して、(📚)それがあまりにも小さすぎるの(🚸)である。血色のわるい(🦍)、それでいてい(👾)や(🎣)につるつる(🚫)光(♈)っ(🆔)ているだだっ広い顔のまんなかに、(🏷)つつ(😞)ましすぎるほ(📥)どつつ(🙃)まし(🐯)く、そ(👌)し(🧗)てそれ故に安定し(🚚)す(🕋)ぎ(🅾)るほ(⛩)ど(🌇)安(ān )定してくっつ(📬)いてい(🔻)る(📦)その鼻(🗺)を、校長就任(rèn )のその日以来、生(shēng )徒たちは「ピ(🌯)ラ(✋)ミッド(🍧)遠望(📺)」と呼んで鑑賞して(🐂)いるの(💢)で(😳)ある(⏫)が、そ(🙅)れは決(jué )して的はずれ(🌪)の(⛩)形容(👭)だとはいえ(✂)ない。生徒(🗂)間に、それほど安定し(😊)た印象をあ(❌)た(👎)えているその鼻が、血書を差出した(👹)瞬間(😵)(jiān )、ぴくりと動き(👩)、しかも多少額(🎞)の方にずれたよう(🍎)に(🚒)感(gǎn )じられたというの(🍨)だから、(🤟)お(🧡)よそ、その場の(🛷)光景が(🎰)察し(🏝)られるであ(🙀)ろう。
「先生(shēng )、僕(pú(👏) )、申しわけないことをして(👍)しまいま(🕍)した。」
(📁)馬(mǎ(🕳) )田は、機を見るにはわりあ(😧)い(😗)敏感なたちだ(🌿)った。それに、ど(😜)うせ遠くないうち(🏰)に何(hé )も(🌡)かもわ(🍧)かるのだと思(sī(🍟) )うと、今(jīn )しいて次(cì )郎(lá(🚠)ng )をけなす必要もない(🙂)と思った(🖐)。
枝折(⛲)戸は手で押すとわけなく(😺)開いた。次(🏓)(cì )郎は、行儀よく二列(liè )にな(🔭)らんでいる朝顔(🎶)鉢(bō )の間を通って、縁側に腰(🆗)を(📊)か(🏯)けると、(🐯)ぬすむ(🌽)よ(💓)うに(👢)道江(🚿)(jiāng )の顔をのぞい(🏆)た。
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