奕(yì )堂和(hé )尚は聞(wén )きお(⚫)わって(🕣)、いかにも(🍟)う(🐪)れしそうにうなずい(🈵)た。そして(🌡)、ま(🔠)だどこかに(🤥)漂ただ(🔺)よっていそうな鐘(⛄)の(🚥)音(yī(🌖)n )を追(zhuī )い求(♈)め(⛱)るよう(🖍)に、ふたた(🕐)びしずかに眼をと(❎)じた。
朝倉先生は、そこでまた口をつぐんだ。塾生たち(🗡)の(😰)中(zhōng )に(🕞)は、話(huà )が(🔱)それで終わったの(😖)かと(📍)思(💎)い、そっと眼(🔶)を(😧)ひら(🚁)い(🍥)て、先生の顔(🚝)をのぞいて(😏)見(🙆)たものもあった。
「すると、起こしてま(📵)わるほうが早いですかね。」
次郎は、(✉)朝倉先生(😕)が、開(📒)塾最(🤗)初の朝(✅)(cháo )の訓(🥅)話くん(🐱)わ(🚶)で(😤)、これ(🎪)ほど激はげし(🥎)い言葉をつかって、真正面から塾生たちに(🛰)非難(😛)をあびせかけ(🗾)た(🍊)の(🏼)を(💂)、これまでに(💽)きい(⚫)た覚(jiào )えが(🚸)なかった。かれは、まだあとに(🔽)残され(🏑)ている自分への非難(nán )が、(🦋)どんな言(🆙)(yán )葉で表(🌳)現さ(🥏)れ(🚒)るかを、身(🕊)がちぢまる思いで待(🏵)っ(🌥)ていた。
「きっと(🕐)さまし(📸)てい(🐪)ますよ。どの室にも、眼(🍈)(yǎn )をさま(➡)しているものが、もう何人(🦌)(ré(🎽)n )かはあるは(🗒)ずです。」
次(cì )郎は(🐌)大(🤭)河(🔧)の横顔(🚿)(yá(🤾) )を(🏖)見つ(🚆)めて(❄)、(🤹)ち(🏮)ょっとの(😌)間だまりこんでいたが、ふと、何か思いついたように、
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