ある日(rì )、高瀬(lài )は受持(🛣)の授業を終(🌈)って、学士(🗞)の教室の側を通った。学士も日課(kè )を済ましたところであっ(⛩)た(⤴)が、まだ机の(😩)前に(🌚)立って何(📲)か生(👲)徒(tú )に(🍦)説明していた(🎠)。机の上には大理石(shí )の屑くず、塩酸(🕊)の壜びん(📃)、コップなど(📕)が(🌵)置(zhì(🖐) )いてあった。蝋燭(zhú )ろうそくの(♈)火も燃え(📿)ていた。学士(⌛)は手にしたコップを(🔠)すこし傾かし(💎)げ(🏺)て見せた。炭素がその玻璃板(🍡)(bǎn )ガラスいたの間(🗺)から流れる(🤸)と、蝋燭(🤺)の火(👔)は水を(🍻)注ぎ掛けられたように消(xiāo )えた。
学士(🈹)が(🗓)窓(🈴)(chuāng )のとこ(🏃)ろへ来(🕝)た。
別荘の(😳)入口(kǒu )には楼の名を彫った額も掛(🍛)った。明るい深い(🏴)緑葉(☕)の反射は千曲川の見(⛵)え(🧒)る座(👠)敷(🐟)に満ちて、そこに集った湯(🥧)上りの連中の顔(🌂)にまで映った。一(🙄)(yī(👚) )年に(🚻)二度(💁)(dù )ずつ黄(🏮)(huáng )色(🚱)くなる(📏)欄(🔰)てすり(🐠)の外の(📇)眺めは(🕘)緑に調和して画(🐘)のように(😏)見えた(🍡)。先生は茶を(⛹)入(👓)れて皆なを(📶)款(🚚)(kuǎn )待(dài )もてなし(🆗)ながら、(🌧)青(🐥)田の時(shí )分に聞(wén )える非常に(💏)沢山(🧖)な蛙(wā )の声(🔴)(shēng )、夕方に見える対岸の村(🐙)落(luò )の灯の色などを語(yǔ )り聞(wén )かせ(🕍)た。
「ホ(➿)ラ、勇(📓)(yǒ(🎯)ng )の下に女の児(📂)が居(jū )ましょう。上田で(🌰)生(shēng )れた児(🛑)です……真(🎹)(zhēn )実ほんと(🧥)に親の言うことなどは聞(wén )かな(⛲)い(🙎)……(🐤)苦(🍹)し(㊗)い時(🍘)(shí )代に出来(⬜)た児(👋)はああいうもの(🛡)かと思いますネ……ウ(🧝)ッチ(💐)ャリ(🥑)放しに育った(⬇)児ですからネ(😲)……子な(🎉)どに(🔚)関(🐲)ってはおら(🔣)れなかった(✈)んで(🛩)す……(🔻)しかし、考(🚜)えて見る(✋)と、私の(🛒)家内(✊)もよくやって(🐋)来ましたよ。貧苦に堪(🎒)たえる力(lì(🖲) )は家内(✏)の方(fāng )が反(🎨)って私より(👻)強い……」
(🚫)塾では更に校舎の建増たてま(🌴)しを始め(🤖)た。教(📅)員(yuán )の(👅)手が足りなくて、翌(⏫)年(😣)の(🏆)新学(xué )年前(🚁)(qián )には広岡(gāng )理学(xué(😺) )士が(🐶)上(👨)田から家を挙げて引(✔)移っ(🥜)て来た。
(🌊)翌朝(cháo )高瀬は塾(shú )へ出よ(📨)うとして、(🖲)例(🕣)の(👳)ように(🍼)鉄道の踏(tà )切のと(😏)ころへ出(chū )た。線路を(🔙)渡(✂)っ(👻)て行(🐗)く塾(🚜)の(🛤)生(shēng )徒な(📟)どもあった(🆗)。丁度(✖)そこで与良(💿)町よらまちの(😙)方からやって来(lá(🚡)i )る子安(🦔)(ā(🚟)n )に(🏐)逢った(🥑)。毎(🍿)時いつも言い合(🤐)せたよ(🧟)うに皆(🍝)なの落合うところだ。高瀬は子(zǐ )安を(😌)待合せて、一諸に塾(👻)の方(fāng )へ歩(bù )いた。
と呼ぶ子供(gòng )を(🎠)見つけて(🅱)、高(gā(✌)o )瀬は(🍨)自分(🖌)の家の前の(⛏)垣(yuán )根のあたり(🐦)で鞠子(🥟)ま(📉)りこと一緒に成っ(📊)た。
「先生(shēng )、虫じゃいけ(💱)ません(🗳)か」
と亭(🐼)主に言われ(🚫)て、学士は四辺あ(😶)たりを見廻(🏊)わした。表口へ来(lái )て馬を繋つなぐ(💜)近(jìn )在の百姓も(📑)あっ(⏬)た。知ら(🚳)ない旅(lǚ(🛅) )客、荷(hé )を負しょ(🏏)った商人あきん(➗)ど、草鞋(xié )掛(🚈)わらじがけに紋附羽織を(🔊)着(🏡)た男などが(👰)此(cǐ )方こちらを覗(➿)のぞき(🤐)込(🦓)(rù )んで(🌮)は日のあたった(🍆)往来(🔦)を通り過ぎた。
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