(🏫)彼にとっての(🥣)最(zuì )も大きな失望は、彼の教室に出て来(lá(📕)i )る先(🗓)生の中(💁)に、(🚃)権田原先生の(🖱)ような人を、ただの一人(🏬)も、(🌅)見(jià(👊)n )出せな(😝)かった(🍫)ことであ(🚉)った。彼(bǐ )の(🃏)眼(🛒)に映じた(🎚)中(🐸)学校(xià(📛)o )の先生という(🚗)のは、小学(🔴)校(👿)(xiào )の先生に(🐏)くらべて、何(hé )か専門ら(👛)しいこ(🥄)とをほんの少しば(🤢)か(🕝)りよけいに知っ(🎀)ている(❣)だけで(🦋)、(⏮)およそ(🚤)人間(🔟)らしいところ(💂)を少しも持合わせない人(🏾)達ばかりだった(🈲)。貧しい(📛)知識を教室で精一ぱいにし(🕸)ぼり出すこと(🥊)、点数や処罰(🔘)で生徒をおどかすこと、こ(🎮)の(🐻)二つ(🌰)の外(🐪)に(🚠)は、用はないといった顔(⤵)をしている人(🧡)間、そ(🚳)れを(📀)次(cì )郎は中学校の先生において発(😥)(fā(😮) )見した(🔱)のである。
(🎍)大沢が立(🙈)ちかけると、次郎(📼)がだしぬ(⛔)けに恭(✏)一に言っ(🚆)た。
「大(dà )沢(zé )君っていうよ。僕(🤒)の親(🏆)(qīn )友で、同じクラスなんだ。」
「(🐋)な(🍤)るほ(🙆)ど、そいつは名案(😉)(à(😳)n )だ。そんな工(🚫)(gōng )合に(📞)やると、(💢)五年生に対(💨)し(🍭)て自(🥖)然四年(nián )生(shē(🔞)ng )の権(🚏)(quán )威を示(🈂)すこと(🗺)も(🎊)出来るわけだ。」
「よし行(🧠)こう。しかし、僕(🌻)らがバック(🦊)する話(🤥)は秘密(👜)だ(🥐)ぜ。うっかりしゃべ(🎥)らんようにしてく(🐺)れ。」
「默って(🚣)な(👄)ぐられているんだ(🛅)な?(⛺)」
彼(➰)は、そう思うと、(🅾)同時に大(🎸)(dà )沢の(🚬)襟章に注意した。それは(🍔)四年(nián )の(🍖)襟(jīn )章だった(👀)。彼(bǐ )は、おやっ、という気がした(🍁)。
乳母のお浜には、次郎(lá(💳)ng )は、それから(🎌)も、たびたび手紙を出した。返事(shì )には、(🕓)いつも(🐏)き(🔩)まって、一番にな(😆)れとか(💗)、(🤝)偉(🆓)い人(rén )になれと(🤑)かい(🕴)うよ(👭)うなこと(🕰)が書い(💍)てあり、また(🦗)、それ(🥎)となく、今度(dù )の母との折合いがうま(🈹)く行って(🕌)い(😤)るかどうかを、知(zhī )りた(🤱)い(🎂)ような文句がつら(💬)ねて(🔘)あった。次(cì )郎(lá(📽)ng )は、(🏖)しかし、(🥧)そのいずれにも(📺)、たいして心を動(🔉)かさなかった。彼(bǐ(🛩) )は、そうした手紙(💠)(zhǐ )によって(🥪)、お浜の自分(🈸)に対(💣)す(🐇)る愛(🌭)情(qíng )を十(shí )分に(💒)味わいながらも、す(🏛)で(🥂)に一段と高いところに(📤)立って、その(🔬)中(zhōng )の文(🚳)(wé(🈳)n )句の(🎐)意味を読もう(🤖)と(🌳)する(🅿)気持にな(🚼)っていた。それ(🕢)はちょうど、多くの大学生(shēng )が(😍)故郷の母から来る訓戒の(🔣)手紙を読む時(shí )の気持と(🍀)、同じようなもの(🍓)で(😑)あった(💨)らしい。
「ど(🏗)うして(🍐)? いいじ(🥠)ゃ(🕌)ない(🎸)か、(🤒)ちっ(🍇)とも恥ずかし(🈂)い(🛒)こ(🌅)となんかないんだ(💝)も(🚙)の(🆕)。」
大沢(🥟)がは(🦕)たから口(kǒu )を出した。
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