「何でも、(🛬)新(🖍)入(❎)生に(🔣)対(duì )して、上級(🕑)生(🌏)(shēng )が(👍)訓戒をしている(🖌)のに、地べたば(🚄)かり見て聴(🍑)いているのは無礼だ(⚡)と(🦅)か言っ(🐣)たそ(💪)うだ(🏃)。」
「(🚻)よう(🐇)し、わ(📂)かった。」
もっ(🥌)とも、生徒(⚽)間の噂(zǔn )に(🌼)よ(🍮)ると、校内に二(🧔)人や三人(rén )は、尊(👇)敬(🚫)に値す(🧥)る先生(⏹)がいないで(🎈)もないらしかった。また、入学式(shì(🔨) )の(🛃)時に(🔭)、彼が校長(📚)からうけた(😷)印象も、まだ(👻)すっか(🌻)り消えていたわけではな(✏)かった。しか(🏺)し、そうした先生(shēng )たち(🐼)は、(🔂)次郎たちと(🏙)はまる(💹)でべ(🛂)つの(🤖)世(👕)界に住(😧)んでいる(🍤)ようなも(🍭)ので(🈚)、めったにその顔をのぞくこと(🌡)さ(👂)え(🙏)出来(🐆)ないのだ(🖍)った。次郎は(🎳)、そのために、中(zhōng )学校という(🗾)ところ(🐄)は(🐍)、小(🙏)(xiǎo )学(🕵)(xué(🧣) )校にく(🚏)らべ(🌱)てずっ(🕒)と奥(ào )行(🌠)が(🥫)あるような気(🚯)も(🏧)したが、またいやに不便なところのよ(😞)うにも思(📳)(sī )った。
大沢はゆったり(🌃)とそう言って、(🤤)みんなを(🔥)見ま(🏣)わした。
学(🕡)課(kè )には彼はかな(🤝)り熱(🍪)心(🌀)だった。また、(🗒)教(⛵)科書以外(🗣)の本も毎日いくらかずつ読んだ(🤑)。たいていは少年(🛴)(nián )向(🌊)きの雑(zá )誌や伝(yún )記類だっ(🕚)たが、恭一の本箱から、美しく装(✍)幀(🥡)された詩集や歌集など(Ⓜ)を、ちょい(🧖)ちょい引きだして読むこともあった(🍴)。む(🌗)ろんそのいずれもが、(🍖)彼にはまだ非(fē(📋)i )常にむずかしか(📙)っ(⚽)た。しか(📷)し、恭一におりおり解(🙅)釈(shì )かいしゃ(📻)く(👮)しても(💲)ら(🥦)ったりしているうち(🤹)に、詩(👼)(shī(📴) )や歌のこ(🌐)ころというも(🔒)のが(❌)、いつと(📗)はなしに彼の感情に(⛱)しみ入って来た。そして、時(🐫)には、(🌌)寝床にはいって(🧞)か(🧟)ら、自分で歌(🆚)を考え(🤵)、そっと(🦀)起(🙏)きあがって、それを(🐄)手帳(🌟)に書きつ(🔣)けたり(😈)することもあった。
「し(👱)かし、頭の(👈)悪(😴)(è )い奴ば(🦄)かりそろっているんだから、それがあた(💌)りまえだろう。」
(今に、僕だって、……)
五(🍿)年生全(quán )体(💹)がざわめき立って(🗄)いるの(❗)を(😊)う(👪)し(✔)ろ(🌙)に感(🏗)じながら、次(cì(🐼) )郎(🌉)は(🛁)も(🎌)う渡り廊下を二三間ほども歩いて(🚦)いた。
「みんな(🏣)で僕を親爺って言うんだよ、わっはっはっ。」
「新入生のた(📈)めばかりではありませ(📚)ん。五(📬)年生は、ちっとも校(🦇)長(zhǎng )先(💿)生の(👗)教え(🦒)を(⤴)守(shǒ(📅)u )って(🕵)ないです。あんな五年生(⏺)は、(😠)僕、学校のた(⛸)めにならな(🗂)いと思うんです。」
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