日本《タマクリ》2行目ライン
タマクリあらすじ
と言(🕹)(yán )って、二(è(🐶)r )三の連(lián )つながった(🈵)言葉(yè )を巧みに発音(📋)し(💽)て(🙇)聞かせた。
(🍭)と(🤐)その時、学(💑)士は左の手(🔀)をひろげて、(🥄)半分(🕎)し(😣)かない薬(yào )指を出して見(jià(🍞)n )せ(📱)た。
岩と岩の間を流(🏫)れ落ちる(🤵)谷川は到るところに(📹)あっ(🎈)た。何度歩いて(🌒)も飽きない(🎼)道を通っ(🔇)て、赤(👎)坂(🔅)裏(lǐ )へ出ると、青(qīng )麦(🐸)の畠(🐴)が彼の(🛣)眼(yǎn )に展(zhǎn )ひ(🌰)らけた。五(wǔ )度いつ(💵)たび熟(🔺)した麦(mà(💄)i )の穂は復た白(bái )く光っ(🤦)た。土塀(pí(👍)ng )どべい、(🔛)白(🍊)壁の並(🛥)び続(🔞)いた荒(huāng )町(🧙)の裏を畠づた(🥤)いに(💤)歩いて、やがて(🦖)小(xiǎo )諸の町はず(🍈)れにあたる与良町の(🦒)裏(🚓)側へ出た。非(💌)(fēi )常に大(💫)きな(🎼)石が畠の間(jiān )に埋まって(📥)いた。その辺で(🕰)、彼は野良仕事を(➖)している町の青年の一人に逢(📢)った。
「どうも先(xiā(🗳)n )生(😁)の朝顔はむずかしくッて、私(🍊)にはまだよく解りません」(🎒)と(🚂)高瀬は笑(👋)い(🏦)ながら言(🔅)った。
夫(🍪)婦は(⛵)互に(🕋)子供のことを心(🥏)配(pèi )して話(huà(🏪) )した。
更に二(🍵)年ほ(😫)ど過(guò )ぎた。塾(👤)で(🌱)は更に教(🥉)(jiāo )室も(👪)建(🎻)増したし、教員の(🏉)手も増ふやした。日(📇)下(🔮)部(😎)(bù )くさかべといって塾(⛳)(shú )のためには忠(🍑)実な教員も出来たし、洋画(🥇)家(jiā )の泉も一週に(🌩)一日か二日程(🏳)(chéng )ずつ(🤬)は小県(xiàn )ち(😓)いさがたの(🚨)自宅(🍫)の方から通って来てくれる(🚾)。し(😺)かし(🖋)以(yǐ(🧞) )前のよ(🐐)うな(⬆)賑(zhèn )にぎ(😅)やかな(🃏)笑(xiào )い声(shē(💤)ng )は(🛷)次第に減って行っ(🗑)た。皆な(🌩)黙って働くよ(🖊)うに成った。
「オンになんて言っちゃ不可(🌀)いけ(⏮)ないの。ね。私に頂戴ッ(🚝)て」
「こ(🍄)れ、繁(fán )、塾(shú )の先生(shē(⛽)ng )が被(bèi )入(🥢)いらしった(💎)に御(yù(🏘) )辞儀しないか――勇(🔫)、お前は(🔕)また何だッて(🌞)そんなとこ(📛)ろに立っ(😴)て(🎣)いるんだねえ―(🍘)―真実ほんとうに(💹)、(⚓)高瀬(lài )さん、私(🤪)も年(🚗)(nián )を取り(👩)ましたら、気(qì )ぜわしくなって困りま(💽)すよ―(🔋)―」
(🤭)と(🌙)口々に(🙏)言(🕵)い騒(sāo )いでいる生徒(tú )の前(😿)(qiá(🛬)n )で、学士(🏮)は身を反そらし(🚜)て、螫されまいとする様子をし(😭)た(🤷)。蜂はコップの中へ押し入(rù(🤪) )れられた。それを見た(🔰)生(🛍)徒等(děng )は(🎮)意味も(🍷)なく笑(🏆)った(🌊)。「死んだ、(🍽)死(🔝)ん(👒)だ」と(🕟)言うものも(⛔)あれば、「弱い奴」と(👴)言うも(📘)のも有っ(⛄)た。蜂は(📼)真(zhēn )理を証する(🥠)か(🤔)のように、コップ(💥)の中(🧗)でグル(🆒)グル(🏹)廻(🎃)って、身を悶(🅱)も(🏞)だえて、死(sǐ(🌹) )んだ。
と窓(💂)の方を見る生(🏛)徒(tú )もある。庭(🏒)に出(🏓)た青(🎯)年は桜(🤟)の枝の蔭(👞)を(🛋)尋ね廻(huí(📨) )っていたが(🍀)、間もなく戻って来て(🛅)、捕(✝)えたものを学士(shì(🌦) )に勧めた(📍)。
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