日本《ca レイプ》2行目ライン
ca レイプあらすじ
校長は、(🤓)最初(chū )鼻(🏒)だけをぴくりと動かした(🤛)きり(🎑)、眼玉も口も動かさな(🚡)かった。眼玉(🥕)は(🤝)テ(😄)ーブ(😚)ルの上の(👈)血書に注(zhù )そそがれていたが、それ(🍀)を(⏪)読(🏘)んでいるよう(🐒)には思えなかった。そのうちに、結(jié )んだままの口(🤐)が、(👀)うがいでもする時のように、(😶)むく(🤺)むく動(dòng )き(🎆)出した。そして、それが(👜)やっと開(🔙)いたか(🔳)と思うと(📇)、しゃがれた女のような声で(🛫)「こ(💬)れ(🕠)は、知(🐪)事閣下にも(✋)、お見(🥌)(jiàn )せ(🎿)しなけ(🚙)りゃならんのか。」と、わか(📏)りき(🌼)っ(🍜)た(🥎)こ(🌡)と(🔬)を(🌁)たずねた。田上が「(🛁)むろんそ(👞)うです。」と答(🍩)えると、(🚱)ま(🈶)たぴ(😽)くり(🍠)と鼻を動かし、「こんなも(🈂)のを知事(shì )閣下にお見せ出来ると思(sī )うのか。君らにはまる(💦)で常識(shí )がな(🍩)い。どうか(🙇)そんなむり(🚗)は(🐤)言わ(😮)ないでくれ(🛰)。」(🐰)と(🥣)、泣いている(📱)のか、(🍢)怒(nù )っているの(🐕)かわ(🍁)からないような声(📆)で(⚾)言(yán )っ(🆖)た。四(🕐)人共、(🤦)そ(🍲)の時は、こ(🔁)んなのが自(zì(🎁) )分たちの学校の校長だろうか、とい(🤨)う気がして、実(🐢)際なさけな(👲)かったそうであ(🍇)る。田(🏻)上が「僕たちは朝倉(cāng )先生の留任(🥁)さえ実現(🌠)すればいい(🦕)のですから、(🏑)校長先生(🌙)が(🤬)それ(✋)を保(bǎo )証して下さ(🕔)るなら(🌖)、血書の処置はお任せしま(🌏)しょう。」と言(🤹)(yá(🏫)n )う(🙂)と、校長(zhǎng )は何と思(sī )ったか、急に椅(yǐ )子(🛹)から立(lì )ち(🚉)上(shà(🌆)ng )っ(🐒)て、(🆒)四(sì(🏬) )人(rén )の顔(♐)をひ(🐍)とり(🍬)びとり(😆)念(niàn )入りに見まわした(🐁)。そし(⛔)て何度(💻)も(🎄)首(shǒu )をふ(🌕)っていたが、お(🤓)しま(🏖)いに、永いため(🍯)息(xī )をつ(🍼)い(🚊)て、「君(💇)(jun1 )らの非(🏭)常(💤)識(😱)(shí )には全(🙏)く(🈂)あきれて(🔫)しまう(🔜)。朝(chá(👿)o )倉先生の退(tuì(🔫) )職は県(xiàn )の方針で(✌)きまったことだ。県の方(fā(🌍)ng )針で(🐵)一(yī )旦き(😝)ま(💢)った以上、校(⛄)(xiào )長(🛵)とし(🕶)てはどうにもな(🍈)らな(🌫)いではない(🍾)か、(🚝)それが(🌵)君らにはわからん(⏫)のか。」と言った。そして、もう(🆒)一度(🐙)永いため息(xī )をつ(🦓)いて(🚃)、どたり(🤠)と椅子に(🏹)腰(✡)をお(🦎)ろしたが、(🍹)いかにも思(🐙)いな(🎶)やんでい(🍆)る(🐰)よう(🤙)に(🚐)眼をつぶ(🔖)って、ひとりごとのように(🍪)言った。「そりゃ、朝倉先(🕍)生(📡)が惜しい先生(shēng )だということは(🌠)私にもよくわ(🎻)かっ(🌖)ている。いや、誰(shuí )よりも(🕔)私が一番よく(👸)わか(🎾)っているつもりだ。だから、君(🤸)(jun1 )らが先生(shēng )の留任(rèn )を願(yuà(🐰)n )い出る(🥙)気持には心(🧀)から同情(👌)する。しかし、何しろ(❎)これ(🎮)は県の方(fāng )針(😔)(zhē(🌕)n )で(🛺)きまったこ(😺)となんだから(✊)、おたが(🗨)いにあきらめ(🖲)るより仕(shì )方がな(🍬)い(🤧)ではない(📧)か。」
(📓)次郎(😞)(láng )の調子(🌅)は少しとがっていた。道江(🍰)(jiāng )の問題から遠ざかるにつれて、彼(💤)は次第に元(⏪)(yuán )気をとりもどして(🌔)来たのだった(💨)。徹太郎(🥏)は、しか(🧚)し、心配(🕕)(pè(⏺)i )そうに、
「君自(🎪)身(🐡)(shē(♟)n )で？」
二三人(😉)が(🕠)渡り廊下(xià(😩) )に背(🌧)をもたせてそんなことを(🧤)話して(🍄)い(😎)るところへ(🤖)、馬田がやって来て、仲間に加(🏍)わっ(🐻)た(👻)。
血(🎗)(xuè(🍘) )書は約束ど(🚓)おり(🤪)、あくる(🗣)日、始業前に花山校(🕹)長に提出さ(👀)れた。平(🎌)尾も、田上の勧告で(🛋)、署(🙏)名血判(🉑)に(🚵)は案(🥋)外すなおに同意し(🌰)た。し(🎂)かし、みんなを代表(🕋)して(🎂)校長(🤛)室に顔(⏰)を出すこと(💼)につ(🦍)い(🕳)ては、(🏻)彼は(🥫)最(🥗)初のうち(🎡)なかなか(🦔)うんとは言(yán )わなかった。田上(shàng )が、君は総(🛥)務(wù(🏡) )として(⌛)ただ(😜)顔を出してさえく(💫)れれ(🐔)ばいい、校長との応(🐡)酬は一切自分がひきう(🚳)け(👧)るから、と、(🚷)なるだけ彼の責任をかろくするようなこと(🥝)を言ったので、(🏷)やっとの(🅿)こと彼も承(chéng )知(🔝)したのであった。
その時(🔀)、教員室との間の戸ががらりとあ(🐮)いて、教頭(tóu )の西(xī )山(😐)先(🏚)(xiān )生(shēng )がはいって(🚖)来た。西(📕)山先生は、三角形のまぶ(🏒)たの奥に小(🎂)(xiǎo )さな眼(👨)をいつも鋭く光らせ(➖)てい(🖖)る先生(shēng )だ(🌏)ったが、この時はいやにに(✔)こにこ(🦒)していた。手に小さな(🌴)紙(🎢)(zhǐ )片をもってい(🚠)たが、それを默って校長(zhǎng )に渡すと、すぐ(🍩)また(🚢)教員室(🚶)の方にひき(😵)かえし(👳)た(🥫)。校(xiào )長はその(😺)紙(zhǐ )片を見て何(hé )度(dù )もうなずいた。そして、(🤣)それを(👩)もみく(😾)ちゃにして机の(🛄)下の(🔐)塵籠ちりかごになげこむ(🔫)と、今までと(🥀)はうっ(〰)て変(biàn )っ(🚸)た落(luò )ち(⛸)つきぶり(🌌)を(🍪)見せ(🈵)、(💃)ゆったりと椅子に腰を(♍)おろし(🚭)ながら言(yán )った。「そうむきになることはない。私(🍺)は(🧠)さっきも言(🤓)ったとおり君らの気(⛵)持には十分(fèn )同情(🌚)しているんだ。君らが血を流し(🧡)て(🔥)書いたものをまるでむだに(💬)する(💥)な(🍻)んて、第一(yī(🏂) )、人間としてそんなこと(🌧)が出来るも(😜)のではな(📱)い(💞)。幸(xìng )い今日(📛)は県庁に出(🗄)掛る(🍼)用事(shì )も出(🦔)(chū )来(lái )たし(🚺)、知事閣(gé )下に直(zhí(♊) )接お(💨)目(mù )にかかれるかどうかはわからない(🐁)が、学務課までにはこの願(👓)(yuàn )書を必ず(🚊)出(🏴)してお(🍁)くよ(🧛)。そ(🤠)れで(🙍)、今度は私の(⬅)方から君らに願っておきたいが(🐮)、どうかみんな(🚽)が落ちついて教室に(🥪)出るように(🌩)してくれたまえ。変(🈁)(biàn )に(➰)さわいだりして(🍅)知事閣下の面目(mù )をきず(🔜)つけ(🏹)るような(🍞)ことに(💱)なっては(🎭)、(💕)何(🌥)もか(🐢)もぶちこ(🧖)わしになるんだから。いいか(⬇)ね。
「でも、いい(🔦)かしら、こちらは(🌵)？」
「(🕸)そ(🕯)う(🤺)はい(👟)かないわ。」
その日、校長は県庁(tīng )に行(háng )ったきり、(🚁)ついに学校(xiào )に(👆)顔を見せなか(🏕)った。西山教頭(🐐)が何(hé )度も電話(huà )口に呼び出(chū(🎬) )さ(🗡)れ、ひるす(💨)ぎには、五年全部の(🖱)学(🙄)籍簿(🔠)がくせき(😰)ぼを抱(🏞)え(🦃)て県(🔞)庁(tīng )に出か(🧐)け(🌳)た。ということ(🕴)が(🧘)、給(❄)仕(shì(🚺) )の口(kǒ(👟)u )から(🚈)生徒たちに(🚽)伝えられた。生徒たち(🍀)には、それ(🥣)が何を意味するかは、さ(🎬)っぱりわからなかった。それだけ(💮)に、(🔬)不(bú )安(🚏)(ān )な空(kōng )気はひけ時(shí )が近づくに(🎏)つ(🛠)れ(📱)、(📥)次第に濃こくなって行った。
馬(mǎ )田は、左肩をまえにつき(🍙)出し、両(🗼)肱(👲)をいからせな(🍣)がら、(🏐)次郎(láng )の方によって来(lái )た。帽(mào )子はやはり右手にわしづか(🥜)みにし(🎇)たままであ(🚡)る。
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