それ(📋)は(🦑)第二(è(🚭)r )の(🏼)笞(chī )だ(🥎)った。しかも(🍱)、第一の笞(🙍)よ(Ⓜ)り(👈)はるかにきびしい(📸)笞だった。
飯島(dǎ(🐈)o )は、そ(🚟)れまで、やはり入り口の階段(🍕)(duàn )に立って(🎾)、何かと(😥)指(🥅)図(🔒)さ(🛵)しずがましい口(kǒu )をきいていた。しかし(🍱)、次郎が(🦕)雑巾をもって(👫)大便所(⚽)の中には(🐋)いったの(🕵)を見ると、さす(🆓)がに(💧)気(qì )がひけたらし(🐣)く、指(zhǐ )図する言葉のはしばしがにぶりがちに(🕖)なり、何かし(📬)ら(💿)気弱(🍈)(ruò )さ(🛤)を(🐝)示(🆚)していた。
「けさの(💪)板木(🚬)(mù )ばんぎの音、ど(🏒)うで(🥡)した?」
ただ、組(🦌)(zǔ(💟) )織(zhī )に(🐃)関(wān )すること(🤟)で、室編成のほか(💊)に、生(shēng )活内容の(🐦)面から、い(👛)ろいろの部が(🏄)設(shè )けてあり、全員(🧣)が(🕹)期間(🥊)中に、一度(dù )はどの部の(♒)仕事も体(🔋)験するという仕組(🏹)みになっていたの(🤩)で、そ(🏓)の運営(yíng )の方(😠)法や(🕖)、人員の(👸)割(🤴)り当てな(🌍)ど(🐔)に(🔋)つ(🕚)いて、いろい(♊)ろの質問(wèn )が(🤩)出(🥩)、その(🉐)説明(🎉)(míng )に大部(🌛)分の時(shí )間がついやさ(🍤)れたのであった。
次郎は、先(🤹)生(shēng )の言葉(yè )がますます激(🙉)しく(🔖)なっ(🍎)て(🥄)いくのに(📹)おどろい(🌩)た。先(xiān )生は、ある(🌺)いは、(🔥)昨日(rì )の入塾式における平木中佐(zuǒ )の影響えいきょうから、できるだけ早く塾生たちを救い(😪)出そう(🧚)として(🐝)いら(💸)れるの(🐛)かも(🆑)しれない。しかし、それにしても入塾したばかり(⛏)の(🔡)青年(🤩)たちに話す(😽)言(🏽)葉としては、あまりにも激(🔉)(jī )しす(🆗)ぎ(♉)る(😏)。これ(🏻)ではかえっ(🎞)て(📞)逆(🔋)効果(❔)を生むのではあ(🚈)るまい(🛑)か。
大河(hé )は、ひとりごとのように(😿)、そう言いな(🧕)がら、(💶)やはり打(🎮)ちやめなかった。そ(🌖)し(🤒)て、相(xià(🛏)ng )変わらず板木(⏹)に(💋)眼(🗑)を(🍩)すえ(📵)、
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