先生の声は次第(dì )に涙をおびてきた。
「へそをだ(⬛)せい(💄)、おい(😙)」
久(jiǔ )保(⏹)井先(🐢)生が去(qù )ってか(🧗)らつぎにきたるべき校(🏚)長(zhǎ(🤱)ng )に対(🕰)(duì(🏄) )して生徒(tú(🐒) )も町の人も(🕐)一(yī(😷) )種の反感(gǎ(💈)n )をもっていた、だ(🍙)が(🐺)日を経ふる(🆓)にした(🅿)がって新校長の実践(jià(🏓)n )躬行じっ(🎠)せん(♊)きゅうこう(♟)的な人格(🔂)(gé )は全(🌥)校(🔭)を圧し、(📁)町を圧(yā )しいまではだれひ(🈹)とり尊(zūn )敬せぬものはない(🏤)。
「飲食店へ(🛰)出(🏵)入り(❔)するが悪いよ」(👼)と彰(🥂)義隊(⛹)しょうぎ(🌂)たいがいった。
とい(👯)った言葉をおもいだした。
「そうだ(🍭)そうだ」とみなが賛成(🏴)(chéng )し(🏗)た。
「そ(🥣)れはぼ(🥋)くもよくな(🎖)いと(🧘)思う、しか(🔆)し(⏱)そん(😋)なことは忠告ですむ(🙇)こと(🚊)だ、一度忠(⤵)告(🏒)して(🈯)きかなかったら(🔇)そのときに第(🧟)二(🙀)の方法を考えようじゃ(🐤)ないか、ぼくは生蕃せい(⬅)ばんの(🧀)ことでこりた(📬)、生(🍍)(shēng )蕃は決し(🔞)て悪い(🎶)やつ(🔒)じ(📏)ゃ(👇)な(😞)か(🚗)った、だ(🙈)があの(🕸)とき諸君が(📟)ぼくに(🎁)同情し(🐪)て生蕃を根底からにくん(🌫)だ、そのために彼は(🕓)ふたたび(✳)学校(xiào )へくること(🍲)が(✂)できなくなった、ぼくはい(🙄)つもそれを思うと(⏬)、われわれは感情に激げき(🍻)した(🔫)ためにひとり(🛐)の有(yǒ(🍕)u )為ゆういの(😭)青年(🙍)を社会か(👖)ら葬ほうむることになったこ(🍥)とが実(🔩)に残(🖇)(cá(🛀)n )念でたま(🤑)ら(🍲)ん(😅)、(💠)人を罰するには慎重しんちょう(🦇)に考えなけ(😼)ればならん、そうじゃないか」
いろいろな感慨(kǎi )が胸(🐖)に溢(👗)あふれた、かれ(Ⓜ)はそ(🐤)のまま足を活動小屋に向けた。
「いまさらそ(🚖)ん(💞)なことはできないから、一高(⏰)で一(😙)緒(🚆)になろう、も(💽)う二、(🥞)三年(nián )経てばぼく(🤥)の家も(📵)楽(lè )に(🍅)なるか(🤡)ら(❌)」
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