「大(👲)沢君ってい(💢)うよ(⬜)。僕の親(🗨)友(💤)で、(🛥)同じ(🐝)クラ(🍪)スな(🧟)んだ。」
「いや、ほ(⚪)んとうらしい。さ(🐞)んざ(🥎)んな(🤮)ぐられて(🌤)いながら、(🛋)涙(➰)一滴こ(🙎)ぼ(😩)さない(🛹)で(📦)、じろ(🐗)りとみんなを睨みか(🕟)え(🕳)して(🙉)、(🔈)悠々ゆう(🤣)ゆうと(📟)帽(mà(🙊)o )子の塵をはら(👖)って出て(😝)行った様(🐁)(yà(🏿)ng )子(zǐ )は(🐿)、ちょっ(🤚)と(🌬)凄かったって(🥤)言っていたぜ。」
「そ(✍)んな(❤)こと言って(🦀)るが、来(🍁)年(🍨)は(🏝)いよいよ僕(pú )たちの(🚋)番(fān )だぜ、自信(xìn )があるかね(🌪)。」
「(🍵)どうも(🎣)しません。あ(🙀)た(🆚)り(🕛)まえにしているだ(📴)けです。」
「本月八日御(yù(👜) )地(dì )に参上(🔈)の用(🎐)件これあり、その節は久々にて(😐)次郎様にもお目にかかり度(dù )、それを何(hé )よりの楽(🦒)しみに致居(jū )候(💌)」
だ(📜)が、彼の詩(🐺)について、こ(🥙)れ以上のこと(⛅)を語(🍶)る(🤠)のは(🛥)、(💧)今(jīn )はその時(shí )期(qī )ではない。何しろ、彼はまだ、(⏰)歌一首(shǒu )作(🎸)るに(📿)も、指を折って字(🕌)数を数(⬇)えてみ(🎩)なければな(🔥)らない程(chéng )度の幼(🐬)い(🚚)詩(🧗)人だったし、それに、恭(gō(😙)ng )一の(😷)詩(🚗)(shī )に対し(🦈)て(🏬)ある妬ま(🍷)し(🕺)さを感(📱)じていたとしても、彼の身(shē(🔣)n )辺には、詩(shī )以上に切実な問(🤒)題(tí )がまだたくさ(🤹)ん残さ(🤵)れて(🚦)いた(⚓)からである。
諦(dì(🌲) )めるといえば、彼(🔫)は家(💉)庭でも、お芳(😽)に愛してもらうことを、も(⛹)うすっか(🛢)り諦め(🕶)てい(🎻)た。同時に、お祖(zǔ )母(mǔ )さんに(❗)対しても、これま(⛳)でのような、わ(🔣)ざとで(💘)も反抗(😒)して(⛩)みたいという(🌨)気持は(🤐)な(🈷)く(🚏)なっていた。
「君に、その話(❌)(huà )、しなかったんか。」
そ(🌁)れ(🔲)か(🏰)ら恭一の方を見(🦆)て、(🕶)
もっとも、生徒間(🖍)の噂によると、校内に二人や三(sā(🛸)n )人は、尊敬(jìng )に(🕗)値す(🧔)る先生(shēng )がい(🆗)ない(🍥)でもな(🍹)い(🕉)らしかった。ま(😬)た(🕡)、入(rù )学式の(🤑)時に、(🧔)彼(🏎)が(😶)校(xiào )長(🌔)(zhǎng )からうけた印(👻)象(xiàng )も、まだすっかり(🔭)消(xiā(📣)o )えて(🐈)いたわ(🎌)けではなか(🍥)っ(👶)た。しか(🍵)し、そうした先生たちは、次郎(láng )たちとはま(⏬)るでべつの(🔕)世界(jiè )に住んでいるようなもので、(🐓)めったにその顔(yá )をのぞくことさえ出(chū(🛑) )来な(🎒)いのだった(🥏)。次郎(🐧)は、その(🕐)ために(🕤)、(💸)中学校というとこ(❕)ろは、小学校(🍽)にくら(📿)べてずっ(🎲)と奥行が(📈)あるような気も(🕖)したが(🕍)、ま(🌒)たいやに(🕚)不便な(🌈)と(🛤)ころのようにも思(⚓)った。
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