「それで、その次(cì(🚊) )郎君、どうして(🏡)いたんだ、昨(zuó )日は?(🛑)」
方々(🐑)で賛成(📒)の(🐶)声が(📣)きこえた(🏬)。
(🌞)次(♟)郎(➡)(láng )の神経は敏感に動(dòng )いた。
もっとも、(🛥)生徒(🙊)(tú )間(💚)の噂(🚅)によると、校(🗓)(xià(🖇)o )内に(📵)二(èr )人や三(sā(🤓)n )人(🤨)は、尊敬に値(🌭)(zhí(💨) )する先生が(😅)いな(💀)いでも(🧦)ないらしかった。ま(🐾)た(➿)、入(🏎)学式(shì )の時(shí(🌱) )に、彼が校長からうけた印象も、まだすっかり消え(⏫)ていたわけではな(❗)かった。し(🦌)かし、そうした先生たちは、次(🤜)郎たちとはまるでべ(🎃)つ(🚡)の世界(jiè(🏆) )に(🏩)住(🍭)ん(🙀)でいるよう(🏟)な(👜)もので(🕍)、めっ(🌉)たにその(🐄)顔(⬇)を(🏋)のぞくことさえ出(👕)来ないの(🤭)だった(🏹)。次郎は(🚴)、(📘)そのために、中学校(📹)と(🍜)い(😡)う(🕟)ところ(📼)は、小学校にくらべてず(🎙)っと奥行があるような気もしたが(🔺)、(🍏)また(😫)いやに(🐍)不(bú )便(🍡)なところのようにも思(sī(⬛) )った。
さ(🔔)て、七月になっ(🎃)て(🦇)、お浜から(🛀)、俊亮(lià(💖)ng )にあてて一(😼)通(tōng )の葉書(⏺)が来(lái )た。
(🚑)次郎の神経は敏感に(🔖)動いた。
「(🏒)見(🐽)てたんです。」
二(èr )人は、それからも、しばらくは大沢の噂をし(💆)た。次郎(🚚)には(📸)、「(🥂)親(🎿)(qīn )爺」(🏳)と(⌛)いう綽名(😃)が、(⏱)い(🤞)かにも大沢(📇)にぴったり(🈲)して(🐨)いるよう(👎)に(🐯)思えた。そして、そんな友(🥒)達(🔌)を(🚶)もっている恭一を一(🔧)層(❎)(céng )尊敬したくな(🍚)った(🕖)。同(🧢)時に、彼の昨日からの気(🤚)持(📦)が次第(dì )に明るくなり(🛌)、これ(🐤)からの闘いが非常(💴)に愉快(kuài )な、力強(🌿)(qiáng )い(🚾)ものの(🤚)ように思えて来(lái )たのである。
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