日本《蓮見 クレア 痴女》1行目ライン
蓮見 クレア 痴女あらすじ
「朝倉(🌉)先(⛅)生(shē(🛃)ng )が(🙈)待っ(💖)ておいで(🅰)だ。」――昨(zuó )日父(fù )にそう言(🌯)われたことが、彼(📦)には一日(🏹)(rì(✔) )気にか(🌦)かって(🌷)いた。しかし、(🛣)なお一層気にかかってい(🤶)たのは、血書(🚢)を(✋)書いた自分のこ(🌛)とを先生が「(🥂)かわいそうに」と(🕸)言われ(🎯)たということだ(🏕)った。最初(chū )この言(yán )葉を(🍝)父の口(🦖)を(🏎)とおしてき(❕)いた時(🥣)には、それがあ(🥢)まりにも(🛋)予期し(📷)ない言葉だったために、ただ面くらっただけだった。しかし、彼にと(➡)って、朝(🉑)倉先(✡)生の言(🥊)葉は、とりわけそれ(🌲)が彼自身(shēn )のこと(💅)に関して発(fā )せられた場(🎑)合、どんな片言隻句(🕕)(jù )せ(🖊)きくでも(💂)、軽い意味をもつものではな(🤤)か(🎣)っ(💂)た。彼は(🐿)そ(✳)のあと二階(😗)にねころん(📈)で、ひとりでいろい(👔)ろと考(💾)えてみた。言葉(🎶)がありふれた簡(jiǎn )単なものだ(🎑)っ(🎲)ただ(🏻)けに、か(🚠)えって(🔌)意(💽)(yì )味(😕)が(🐶)つか(👶)みにくか(🗾)った。もし(🥧)それ(🎠)が世(🥋)間(jiān )普通の人の口をもれた言葉だったら、血(xuè )を流した自分(🔥)に対する同情の言葉(yè )とも解(jiě )されようし、ま(⛑)た(⬛)県当局(🏤)(jú )という大きな相手を向こうにまわしたことに対(duì )す(🎖)る(🗿)あわ(🐊)れみの(💯)言葉(🏛)と(🔗)も解(🥒)されよう。しかし朝(🍧)倉(cāng )先(🌠)生がそん(🛏)な甘い(🌹)お座なりを(🙍)言(yá(🍲)n )われようはず(🤳)がない。先(🐐)生(shēng )の愛(à(🐿)i )情はもっと深(🚂)いのだ。先(🗿)生の言葉の奥に(🎰)はいつもきびしさが(🦏)ある。われ(🏆)わ(⏯)れの(✏)心をむち打っ(⏰)て一歩(💞)前進(jìn )せ(🌖)し(🎶)めないではおかな(🙈)いきびしさが(🐹)ある。先(xiān )生は(🆖)あるいは(🌿)自分を始末(mò )に(🎖)負えない飛(😩)びあがり(⏺)者(zhě )だ(㊗)と(♌)思(sī )わ(🔐)れたか(♍)もしれない。「かわ(🚨)いそう(👝)に、(⚡)己(🥗)を知らな(🐌)いのにもほどがある！」それが(🔉)先(⚫)生のお気(🈴)持だ(🏪)った(🔘)のでは(🖇)あるまいか。
(🦗)彼(👕)は(⬇)、(📙)自(zì )分の方(fā(🥔)ng )から馬田に(🍕)言葉をかける(🔦)気には(📷)まるでな(📘)れなかったが、しかし、馬(🤶)田の方(💸)から(🏞)言(yá(🏚)n )葉を(🏤)かけられることは、(📛)十分覚(jiào )悟(wù )もし(🕶)ていたし、心のどこかでは、(⏳)むしろ期(😻)待もしていた。とこ(😴)ろが、茶店のまえをとおり過ぎて四(sì )五(wǔ )間行(🕝)っても、誰も声をかけるもの(🎱)がな(🔈)かった。彼(👨)は(🎡)安心とも(🛐)失(🚎)(shī )望と(🎋)もつかぬ変な気持に(🍭)なり、われ(⏭)し(🥠)らず(📮)う(🥞)しろをふり(🏛)むいた。
(⛷)馬(🏳)田も(➗)、(⛅)それっきり(💞)口(🌩)をきかなか(🔃)った。二(è(🔚)r )人は、かなり永いこと、にらみあった(😢)まま突(tū(🌈) )っ立っ(🏘)ていた。次(😜)郎(láng )が視(shì )線(xiàn )も手足(🐱)も微動びど(⚾)うもさせ(🧠)なか(😌)ったのに反して、馬(mǎ )田の視線は(🆒)た(🍯)えず波うっ(🔄)て(😸)おり(💆)、その(👕)手足はいつも(🏼)もじ(⏫)もじと動いて(🥕)いた(🚕)。
「そう？ (⤴)あたしもついさっき来たばか(🦗)り(🔐)な(☕)の。」(✡)
(💯)と、(🦐)何度もうなずい(🐞)た。そして、
道江(😡)は敏子(zǐ )を見て(🏎)言っ(😴)た。
(🐌)それによると、血書のことは、もう昨(🌤)日(👗)(rì )のう(🕊)ちに(😗)警察や憲兵(bīng )隊の耳(💺)にも入り(🗨)、(🏒)県の学務(🧀)課にも(🚱)通報さ(🌽)れていたらし(🙇)い。今朝はさ(👫)っそくそのことで(🤓)学(⏬)務(wù(🌝) )課(kè )の方(fāng )から電話(👴)(huà )がかか(🎄)って(🦋)来た。校(xià(🎄)o )長はち(🗺)ょう(🐹)どその時四人の代表と会ってい(🚽)る最中(👞)だったので、教頭が代(🖖)っ(🎛)てそのことを報告すると、(💚)では一応お(😝)だやかにそ(🛷)の(🗳)血書を受取るがいい。そして(🔄)校長自身(shēn )それをもっ(🐇)てすぐ県庁に出頭するように、という(🐐)ことだった(👱)。教頭が紙(💏)片に書い(⚾)て校長(zhǎng )に(🤪)渡(😡)した(🖲)の(🏹)は、(🤰)そのことだ(🌷)ったにちがいな(🎧)い、というのである。
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