日本《新橋 夢 クリ》2行目ライン
新橋 夢 クリあらすじ
(🙎)馬田はあざけるよ(⚡)うに笑った(🦂)。
「(🏴)そう？ じ(🕐)ゃあ(🕊)、何に(🏓)も出(🎠)(chū )来(⏭)ま(🏣)せ(🕴)んけれど、あたしすぐ(🚂)お支(💒)(zhī )度し(⏺)ますわ。…(🎿)…道(dào )ちゃん、さっきからの(⛎)こと、(🎖)自(💯)分で(😇)義(🔣)兄(🧙)さ(😌)んに(🌴)お話(huà )してみた(⛱)らどう？(🤼)」
「話(🌞)って何だい(😤)。」
次郎は思いきって枝折(shé )戸しおり(🥚)どのと(🈺)ころまで行き、その上から眼(🚙)だけ(🕸)を(😓)のぞかせて(💏)、声(shēng )を(🎙)か(🐍)けた。
「一(🍴)心(😸)橋を渡らないで帰ることにするわ。少しま(📑)わり道を(⌚)すれば(🧖)い(💣)いんだか(👗)ら。」
次郎は急いで(🛁)膝を正(💋)し、(📺)縁板(🌔)に両手をついた。
次郎(lá(🌟)ng )は、学(🤙)校(xiào )の(🌠)こんな様(🏧)子を、(👦)終日(💬)いかにも淋し(❤)そうに見(🐝)守っていた。彼は、花山校(😯)長の(🎰)鼻の移動の(🧢)話(💯)をきいてもほとん(🌐)ど笑わなかったし(🐗)、(🌸)森川(🔜)の(⛴)「教(jiā(🗽)o )員適(🛶)性(xìng )審(shěn )査採(cǎi )点表」を見(🚹)た時には(🍴)、(📺)むしろ(🛵)にがい顔(🆚)を(👑)して、(🐴)ひ(🧣)とりで校庭にぬけ出(chū )したほ(📮)どだっ(⬆)た。ふだんから、彼はそ(🦌)う出(chū )し(🌌)ゃば(🈷)る方ではなかったが、それでも、校(xiào )友会の委員会(👉)などでは、(📊)新(⛅)賀(hè )や梅(méi )本(㊙)(bě(🎽)n )と共(🚑)(gòng )にかなり意見を発表(biǎ(⛰)o )する(👰)方(🚈)だ(🌌)った。それが昨日以来、まったく(🦔)沈默を守りつづけ(🚎)て(🍶)いる。きょうはことに(🔄)新賀(hè )や梅(🆙)本に対(😛)して(🤙)もあまり口をきかない(🐜)。今(🔭)朝(🏎)(cháo )あ(🐆)たりまでは、誰もそれを(🐆)気(🧢)にとめなかった(🍡)のだが(💬)、み(💱)ん(🥘)なが(😰)笑うときに笑(xiào )いもせ(💟)ず、ま(🔌)た先生(🛢)た(🍵)ちの品(🚧)定(🚷)めや、事(shì(🤔) )件(jiàn )のこれ(🥍)からの成(ché(🤖)ng )行(háng )きについて、みんなが非(➗)常な関心(🏁)をもって話(huà )しあっ(🛒)ているのに(💼)、自(zì )分ひとりで校庭(tíng )をぶらつきまわ(🙂)ったりし(👣)ている彼の様子(⌚)が、いつまでも周(🤪)囲の注意(🙈)をひかないでいるはず(🏑)がなかった(🙃)。し(👝)かも(🏌)彼(🏾)が、同級(🌿)(jí )生の大部(🏨)分がまだ朝(➗)倉先生の顔も(👬)知(zhī(👦) )らない一二年(⬜)(nián )の頃(😍)(qǐng )か(😨)ら、室崎事件(📎)や宝鏡先生事件(jiàn )を通じて先生から(🍮)大(dà )き(🍱)な感化をう(🛺)け、そ(💮)の(😫)後(hòu )、白鳥(🐃)会(huì )の一員(yuán )にも加わって、先(xiā(🆒)n )生の(🏟)心酔(🚲)者の中でもその第一人者(🌃)(zhě(⛲) )になって(💽)いることは、誰(👯)(shuí )でも(🗣)知っている(👮)ことである。こんな時(🏤)こそ彼(bǐ )はみ(👾)んなの(🥜)先頭(tó(💖)u )に立って活動すべきではないか(🚃)。そうし(🏥)た考(💂)えが、一(🗒)(yī )般の生(📦)(shēng )徒たちの頭に浮(🔖)(fú )んで来るのはごく(🏃)自然であった。
「そ(🙉)うか(🥣)なあ(💀)。し(🐙)かし、僕(🏆)(pú )たちが(🤳)入学(xué(🐦) )した(🍐)時(🙎)のことを(🏂)考え(🕝)てみた(🙈)まえ。五年生の鉄拳制裁にび(🥏)くともしないで反抗(kàng )したのは、本田だけだったぜ。」
日は(🙉)ま(✖)だかなり(🌹)高かった。か(🔢)わいた砂地(dì )の照りかえしが眼(yǎ(😜)n )にぎら(🤵)つ(💳)いて、頭のし(✖)ん(🏂)が(🎵)痛いようだった。彼は、何(hé )も(💫)考える気力がなく(💰)、(🈺)ただ(🖊)い(🚅)ら(🌜)いらした気持で町(dī(☕)ng )はずれまで来(lá(☕)i )た。
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