一(💛)六 葉(🏃)(yè(💝) )書
大(💩)沢は(💋)何か考(🔥)(kǎo )え(📱)るふうだっ(🍍)たが、それっきり口をつぐん(🌋)だ。す(🍢)ると、ほかの(🌾)一人が(🥒)言っ(🛵)た。
雨(⌚)天体操場(🍠)事件は、翌日(🆚)にな(👁)ると、もう(🍾)全校生徒の噂(zǔn )の種に(🥗)な(💣)っ(😗)て(😪)いた。恭一の教(jiāo )室(🏨)でも、始(🌄)業(yè )前からその話(😽)でにぎやかだ(⚾)った。
次郎(🥁)が本校舎の前(🙋)(qián )ま(🙃)で来ると(📛)、ちょ(😌)うど職員会(huì )議が終ったとこ(🙋)ろ(📐)らしく(🤞)、先(😤)生たちがぞろぞろと玄関から(🏒)出て来ると(🥢)こ(⛄)ろだ(🐁)っ(🦓)た。彼は(🗿)先生た(📺)ちに顔(yá )を見(🦃)られるのがいやだ(📞)っ(✔)た(😼)ので、校舎の陰(yīn )にかくれて、人影の見(✳)(jiàn )えなく(🛁)な(🎰)るのを待つこと(🙌)にした。
とにかく(🔆)、このことは、彼が中学(🍱)校の先生にか(🐳)けていた(🍦)期(qī )待が大きかっ(🧑)ただけに、(👍)彼をこのうえ(🌉)もな(🥧)く淋しが(👆)らせた。そして(🕷)、ある先(😲)生の授業のおり(😭)などは、その時間(🚥)じゅ(💳)う、小学(xué(🦐) )校の教室(shì )で(🏤)権(quá(🤩)n )田(tián )原先(🆔)(xiān )生(🈺)に教(jiā(👀)o )わってい(🐔)た頃(qǐ(🧥)ng )のことを思(sī )いうか(📚)べ(🔣)て、筆記帳(🗂)(zhàng )に(🐹)その似顔をいくつ(🃏)も書き並べ(🍞)ていたことさえあった。しかし(🍣)、一(🔯)ヵ月(yuè(🛀) )、二ヵ月とたつう(🤾)ちに、(📎)中学校(xià(📈)o )と(🎰)いうところは、(🦋)ど(⬇)うせ(👦)そうしたものだ、(😂)と諦め(🚲)るようにな(🎠)り、その淋(🗞)しさも(🌶)、(🦑)い(🔫)つ(💙)とは(📦)なしに(🕟)うすらいで行ったのだった。
「よせ(🎁)! そんな(🌺)議論(🏎)をしたって、なんの役に立(🧘)つんだ。」
(🚱)大沢(zé )が立ちかけると、次郎がだし(🌩)ぬ(🍲)けに(♓)恭(gōng )一に言った。
(🔏)み(🏊)んなは(🍐)、それで默(mò )りこんだ。すると大沢(zé )は恭一を(🚵)見(👹)ながら、
(🚄)第(dì )一(yī(🎄) )、入学の当(dāng )初(🌗)から、(😚)五(wǔ )年生(🎙)の間に(🚜)「生(shēng )意気な(🧤)新入生」として有(yǒu )名になっていた彼は、彼らに鉄(🔒)拳(🕴)制裁(cá(💭)i )の口実(🌬)を与えまい(🧘)として、校内では(🦄)無(wú )論のこと、ちょっと散(📧)(sàn )歩(🍎)に出る(🕒)の(🔨)にも、始(shǐ )終頭(tóu )をつ(🏐)かい(🦇)、(🎳)気(qì )を張(🧦)ってい(🥙)な(🐯)ければならな(💳)かった。「狐」や「三(🌹)つボタン(🤢)」のよ(💩)う(🍟)な上(🛩)級(jí(🎾) )生(shēng )に対し(🌻)て、卑(bēi )屈ひくつにもなら(🤝)ず、(🚝)言いがかりもつけられな(🍠)いようにするには、(🚀)次郎の苦(kǔ(📻) )心(xīn )も、実際並たい(🚼)ていで(💂)はなかったのである。彼(🏠)は(❄)ちょっと門口(🖋)を(🐻)出るのにも、(👌)必(bì )ず(📃)制服制帽をつけていた。街角では、(👧)一(🔻)応(yīng )四(sì )方を見(🈯)渡して、五年生(🧖)の姿が見え(📮)ると(🦄)、相手がど(😡)こを見てい(🔔)ようと、それに対してきちんと敬礼(lǐ )をし(➗)た。むろん、校則(🧡)は、どんな些細なこと(🏟)でもよく守った。そ(🛴)の(🍶)点で(👿)は、人一倍(bèi )細(xì )心な恭一ですら、彼の几(✅)帳面(miàn )きちょ(👜)うめんさ(🏢)をおりおり冷(🤝)や(🚉)かした(🍇)く(😻)らいで(🐡)あ(🎍)った(🐑)。その代り、彼は、今後(🚦)五年生(〽)に(🥏)無法(fǎ )な暴行(🆗)を加えら(👂)れたら、(💎)退(🗨)学(🛳)(xué )処分(🥂)(fèn )の危険を冒(mào )して(📲)も(🥑)、思い(🕸)きっ(🤠)て反抗(kàng )を試(shì )みよ(🤲)うと、固く心(📱)(xīn )に誓(shì )ってい(🚌)た(🐫)。彼が彼の小刀ナイ(🏞)フ(🍢)を(🚻)筆(bǐ )入(❗)(rù )に入(rù )れないで、いつも衣嚢(náng )かくしに(🌝)入れ(🌆)ていたのも、実はそ(🎮)のた(🚁)めだった(🛐)ので(⛽)ある。
「そうだよ。だから、狐(hú )としては、それを(📶)生意(😊)(yì(🛷) )気だとは(🧦)、どうしても言えんわけさ(✍)。」
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